语文人教版九年级下册公输课时计划

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1、重庆37中学科教案━━课时计划课目公输墨子课型新授课课时3课时教师教学目标1、诵读课文，积累“见、寇”等文言实词，理解课文内容；2、体会墨子的劝说艺术，把握墨子的人物形象；3、简单了解墨家思想，激发热爱和平的情感。重难点重点：能正确地朗读课文，并能结合注释和积累基本正确地翻译全文。难点：体会墨子高超的劝说艺术。教学设想1．反复朗读，交流合作探究。2．通过梳理文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。把握文章内容，了解人物形象，体会文义及墨子的思想。教学过程（内容、步骤、方法）一、导入新课——入境生趣当今世界的两大主题是和平与发展，战争给

2、人们带来的苦难罄竹难书．今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，他就是墨子。二、预习自测——扫除障碍1.给下列字注音：郢（yǐng） 敝舆（bìyú）  短褐（hè） 犀兕麋鹿（xīsìmǐ）鱼鳖鼋鼍（biēyuántuó）  雉兔鲋鱼（zhìfù） 文梓（zǐ）     楩楠豫章（piānnán）  守圉（yù）2.多音字：请说之（shuō）长木（zhàng）公输盘（bān）见我于王（xiàn）禽滑厘（gǔ）3.通假字:　　公输盘不说（通“悦”，高兴）子墨子九距之（通“拒”

3、，阻挡）子墨子之守圉有余（通“御”，抵挡）公输盘诎（通“屈”，理屈）。4.作家作品：（1）《墨子》及墨子墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张·兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比

4、、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。  （2）公输  名盘，也作“般”或“班”，又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我

5、国当之无愧的科技发明之父。在一些资料中他还是一位顽固狡诈，阴险狠毒的人。三、整体感知——疏通文义１、学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。２、以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。教师巡视各组，答疑解惑。３、教师指导学生积累本课的文言知识。（详见PPT）　　⑴　解释下列加点的词语：　　请献十金（请允许我，表敬词）　　荆之地方五千里（土地方圆，与现代汉语表意不同）　　公输盘九设攻城之机变（巧妙的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意）　　⑵　一词多义：公输盘不说（高兴）见公输盘（拜见）虽然，公输盘为我为云

6、梯（这样）请说之（解释）胡不见我于王（引见）然臣之弟子禽滑厘等三百人（但是）不可谓知类（事理）为与此同类（类别）子墨子闻之（指代造云梯攻宋这件事）　　宋何罪之有（宾语前置的标志，结构助词）　　臣以王吏之攻宋也（用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词）　　吾知子之所以距我（“的”，结构助词）　　⑶　翻译下列句子：夫子何命焉为？译：先生（有）什么见教呢？宋何罪之有？译：宋国有什么罪过呢？胡不已乎？译：为什么不停止（攻宋）呢？胡不见我于王？译：何不向楚王引见我呢？　　此为何若人？译：这是什么样的人呢？4、理清行文思路，把握文意　　（１）

7、提问：本文对应的双方是谁？主要人物是哪一位？墨子前往楚国的目的是什么？　　明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。　　（２）提问：谈谈你对本文思路的看法。　　　学生讨论,成果展示：　　　A．以“见”字一线穿珠。　　墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘　　　（１～１２）（１３～１６）（１７～２２）墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。　　B．以人物思想、态度的变化为线索组织全文。　　　　背景交代：公

8、输盘“服”楚王曰：“善”公输盘诎楚王曰“善”四、合作探究——深入理解1、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘　　（１）研读第1～１２段。　　问题①：文中哪一句交代了事件的起因？　　点拨：公输盘为楚造云梯之械、成，将以攻宋。　　问题②：文中交待墨子匆