语文人教版九年级下册中考作文：材料作文的审题与立意（讲课稿）

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1、中考作文：新材料作文的审题、立意教学目标：1领会新材料作文审题立意的含义；2、掌握新材料作文审题立意的方法之一：抓关键词关键句，加强审题立意的能力训练、发散思维。教学过程：一、导入（分钟）上课！同学们好！请坐！中考迫在眉睫，知己知彼方能百战百胜，我现在来看看你们对这个对手的了解程度。中考语文多少分？作文占去多少分？考什么类型的作文？新材料作文。那么，今天周老师就来针对性地讲一讲1新材料作文的审题与立意，与大家共同探讨两个问题：21、领会新材料作文审题立意的含义；2、掌握新材料作文审题立意的方法，加强审题立意的能力训练、发散思维。

2、在正式讲解之前，我想先用宋朝宫廷里招考画师的题目来考考你们，看看你们有什么非凡创意？考题是一句诗：3“深山藏古寺”。现在，请思考，如何作画才能表现古诗的画面？将你的创意写在草稿纸上，两分钟，稍后我请同学来做展示。......（3个人，各具代表性，提前记录名字，然后喊他由他念)刚刚有三个同学向我展示了你们班的创意，恭喜你们，古人就有这么画的，现在，请你们来判断哪幅最好。第一幅，4平视，一座古寺，寺内金碧辉煌，寺外几棵树。有山有古寺第二幅：5俯视，一座寺庙被群山环绕，屋顶显出古旧，群山层林叠嶂，嗯，我感觉到了，是深山、是古寺第三幅：

3、6视角，仰视，深山苍翠，郁郁葱葱里露出一个金黄的屋角，深山、古寺、画面中隐藏了古寺第四幅：7看不见，画面中没有古寺，许多高山重岩叠嶂，夕阳被挡在了山后，一条曲折山路，两个僧人化缘归来，他们的背影留给我们想象。你感觉哪幅最好？（最后一幅）---对，这一幅最能体现作者的8艺术素养。---那又是什么让他们呈现出了不同的素养？（9源于对题目的研究，也就是审题，10审题的深度决定了立意的高度）---怎样在考场上表现你的11文学素养，也在于这一点，提高立意的高度，这是有方法的。12二、审题、立意的方法：抓关键词、关键句（分钟）齐读一遍，关键

4、句是？在材料中，关键句通常是命题者或者材料中人物的评议性（评价或议论）语言。看到这则材料，13中考原题。动物园里来了位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗?”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然!井底之蛙!”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢?!”全面

5、理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。要求：（1）自主确定立意，确定标题.不限文体;（2）字数600以上;（3）不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。这则材料的评议性语言是？（“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢?!”）---现在请你用一句话，表明你对这句话的理解，或者说你对这则材料的看法。......（3个人，各具代表性)同学们发现没有，其实这一句话就是你在作文的主旨，主旨想出来了也就是完成了立意。所以老师提供一个考场作文的意见：遇到材料作文，先要用一到两句话提炼出材料的主旨（中心思

6、想），然后再去围绕着这个主旨行文，能够确保思路清晰、不会偏题。再回来，由这句对青蛙的评价就可以从这几个方面立意了：14一、从青蛙的角度入手：　　①不盲从，凡事都应要有自己的的见解；《人云亦云？真知灼见》　　②勇于质疑，才能发现真理；《问》　　③面对权威，要有挑战的勇气和精神；《谁说一定是这样？》④认真地观察周遭事物，用心地领会生活告诉我们的道理……从这样的角度出发，绝对是非常稳妥的，老师还告诉大家一个方法，让作文更新颖，从材料的第二、第三对象出发，如果说文中的第一对象、线索性人物是青蛙，那么第二、第三对象分别是（教授、其他动物）

7、，17从这两个人物出发，我们可以有这样的立意。二、从教授的角度入手：①理论要与实践相结合；《检验真理是什么标准？》　　②要看到事物的特殊性，具体问题具体分析；《横看成岭侧成峰》　　③说话不能过于绝对；　　④勿以己之长自以为是，傲视他人……　　三、从动物们的角度入手：　　①小人物也有大智慧　　②公道自在人心，群众的眼睛是雪亮的，③谁掌握了真理谁就被他人信服……好，讲完例题，我们来18当堂测验一下，这里有一则寓言类材料：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答

8、道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”请你为这则材料至少写出两个立意，多多益善。两