北师大数学四年级下《手拉手》教案

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1、课题手拉手课时安排1教学目标结合具体情景，体验整数的运算顺序和运算律在小数范围仍然适用，并能根据所学的运算顺序和运算律进行小数加、减、乘的混合运算。能解决简单的小数混合运算的实际问题，增强数学应用意识。教学重点能根据所学的运算顺序和运算律进行小数加、减、乘的混合运算教学难点能解决简单的小数混合运算的实际问题训练点投影仪，电脑教学方法讲授法教具课件教学内容及环节：素质培养　一、课前口算小数乘法计算练习学生独立完成，反馈（学生计算能力的培养）二、新课教授让学生说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。说图中的情景，发现数学信息。提出问题，并解答。组内交流订

2、正。产生质疑，引入新课。1、请同学们看老师的主题情景图，在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢，根据这些信息你想向老师提出什么问题？2、请同学们估算一下一共要花多少钱？3、小组展示成果。方法一：2.8×3=8.4（元）6.1×3=18.3（元）8.4﹢18.3=26.7（元）方法二：（2.8﹢6.1）×3=8.9×3=26.7（元）方法三：2.8×3﹢6.1×3=8.4﹢18.3=26.7（元）（培养学生的估算意识）3.分层练习，完善认知。（5+8）×0.49×5+9×1.6启发学生的思路，展开联想，感受规律的客观存在性。加深对乘法运意义的理解。4.

3、6×19+5.4×195×0.4+8×0.49×(5+1.6)(4.6+5.4)×193.6×4×2.53.6×(4×2.5)组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。小结：乘法交换律，结合律，分配率在小数中仍然适用。独立思索,小组交流总结方法,教师点拨。（培养学生对知识的归纳总结能力）三、巩固练习1、用简便方法计算下面各题。2.5×(3.8×0.4)7.69×1018.36-2.48-3.5246×0.33+54×0.330.25×39+0.250.125×722、完成第45页第2、3、4题。先独立做，最后组内交流。（巩固学生小数加、减、乘混合运算计算能力）

4、四、高效反馈学生完成课测习题全班反馈五、总结谈谈你的感受　培养学生的合情推理能力，感受运算方法的多样化。作业设计优化设计29页板书设计反思小结学生能正确理解算理，并正确进行计算。