地理人教版八年级上册第三节河流

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1、表格式教学设计方案模板案例名称第二章．中国的自然环境第三节河流科目地理教学对象八年级学生课时1课时提供者亮中中学张春云一、教材内容分析本节课是八年级地理上册《第二章中国的自然环境》的（第三节河流）。课时为3课时，本节设计为第三课时。这节课的主要内容是黄河的治理和开发；第一，在大致了解黄河的源流概括地基础上明确黄河上、中、下游的划分；第二，从河流与人类活动关系的角度，选择黄河在不同河段水文特征及其影响，由此带来的突出开发或防治问题。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观），重点、难点知识与技能：1、通过地图了解黄

2、河的源流概况，培养学生阅读能力。2、分析黄河作为母亲河为中华民族发展做出的贡献。3、黄河的治理。过程态度和方法：1、以多媒体课件为基础的合作学习和探究学习。2、通过地图、图片及资料的分析能够解释黄河各河段产生灾害的原因。情感态度和价值观1、培养学生的民族自豪感和民族自信心。2、逐步树立辩证唯物主义人地协调观念及可持续发展的观念。重点、难点：重点：概况篇、奉献篇、忧患篇。难点：黄河的忧患与治理。三、学习者特征分析1．八年级学生在学习地理知识中，通过地图、图片及资料的分析地理问题。2．借助多媒体教室让学生进行小组讨论，

3、可以激发学生的求知欲和协助精神。3．对于与生活相关的地理知识，地理现象较感兴趣。四、教学策略选择与设计主导策略、自主学习策略、和合作学习策略五、教学环境及资源准备多媒体教室与课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、情境导入师：黄河——中华民族的摇篮　请学生朗诵《黄河颂》观看黄河图片视频并随着朗读课件激发兴趣“啊，黄河！你是我们民族的摇篮，五千年的古国文化，从你这儿发源。……我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强。”［全文见参考资料］师：读的非常好，今天我们学习黄河的治理与开发

4、。板书：黄河的治理与开发。二、学习新课师：展示课堂学习目标。师：大家知道了学习目标，我们学习母亲河——黄河。(一)、中国第二长河师：1．读“黄河流域水系图”找出：（1）发源地；（2）流经省、自治区；（3）源头卡日曲和支流渭河、汾河；（4）划分上、中、下游的河口、桃花峪及所在的省区；（5）注入海洋。2．编顺口溜，背记流经省区　建议：“巴（颜喀拉）山泉水卡日曲，五千五百（千米）流程长，青、川、甘、宁、内蒙古，晋、陕穿过黄土区，豫、鲁淤成地上河，向东缓流入渤海。”3．通过对比，完成“想一想”一题　为什么说黄河是中国第2长

5、河，而不说黄河是中国第2大河？（二）母亲河的奉献师：1．指中国地形图　提问：你记得宁夏、内蒙古（指位置）这两个地方位于什么干湿地区吗？你还记得这一大片华北平原是怎样形成的吗？2．讲述引黄灌溉的历史　从秦代起，我国劳动人民开凿引水渠之后，汉、唐朝相继引黄灌溉农田。黄河水塑造了“塞上江南”的河套平原、宁夏平原。建国后，又修建完善了引黄灌溉工程，形成今日的商品粮基地.“……啊，黄河，我们民族的伟大精神，将要在你的保育下发扬滋长。……。”3．黄河丰富的水能资源　（1）看“中国地形图”。指出从龙羊峡到宁夏青铜峡间，落差大，水

6、能资源丰富而且集中，有利于兴建大型水利枢纽工程。（2）宣扬新中国开发利用黄河的成就。读“黄河梯级开发示意图”，建国后，实行了黄河梯级开发，建成8座大型水利枢纽、水电站。（三）、中国的忧患学生观看：学习目标和重、难点。学生自读课文，P49第一自然段回答（1）、（2）（3）（4）、（5）题，（我要说）。生：观看比较图表得出结论［按径流量黄河排第8位，流域面积排第3位。］学生回答：［干旱区]［黄河等河流泥沙冲积形成的］学生发表见解学生边听边找水电站课件展示知晓学习目标展示答案通过顺口溜增强记忆，带来乐趣。学生的民族自豪感

7、和民族自信心油然而生。课件展示教学思路：为什么说黄河是一条害河——害与不害在于是否发挥人的主观能动性——害可变为利，需要用辩证观点去认识自然、改造自然。本段和下段的知识要领如下：1．从“想一想”引入地上河　从地图上看，黄河下游支流很少，流域面积狭小，这是什么原因造成的？2．什么是地上河，看开封附近地上河示意图　问：哪里是黄河河床？哪里是地面？河床比地面低，还是高？高出多少米？故黄河成为有名的地上河（或悬河）。3．地上河是怎样形成的——追溯到泥沙问题　问：你见过黄河吗？为什么叫做黄河呢？要了解这一系列问题得从泥沙谈起

8、。（1）泥沙的来源。（2）含沙量。（3）泥沙的去路。“做一做”，黄河淤高速度不变，再过100年，黄河河床将比开封市区高出多少米？［17m］4．河床不断升高，黄河河水高出地面，该怎么办？［只能靠人工筑堤约束河水］5．中国的一大忧患——大堤随时随处有决口危险　①黄河下游水量集中7、8月，一遇暴雨，河水猛涨，洪峰过高②历代反动统治者腐败无能。（四）、根治黄河教师提