地理人教版八年级上册《地形和地势》

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1、人教版八年级上册地理《地形和地势》（第2课时）　　一、教学目标　　1、能够运用中国地形图和地形剖面图，说出我国地势的主要特征。2、要求学生掌握我国三级阶梯的分界线。3、初步学会分析地势特点对其他地理要素的影响。　　二、能力目标　　1、培养学生读图、析图的能力、观察判断能力和主动探究的能力。　　2、使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。　　三、情感目标　　通过本节课的教学，初步了解了我国地势的基本特征，不同地形对我国自然环境的影响、对生产、生活的影响，积累丰富的地形、地势表象，增强对我国“基本地形国情”的好奇心，培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发

2、展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。　　四、教学重难点　　1、运用地图观察判断我国地势的基本特征。　　2、结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。3、地势三级阶梯对我国的影响。　五、　教学工具多媒体　　教学过程导入新课：图片引入：幻灯片投影出我国不同地形区的(青藏高原、内蒙古高原、东北平原)图片资料，通过欣赏祖国的大好河山激发学生的学习欲望和爱国热情，并复习我国主要的山脉、主要地形取钱的名称。讲授新课：一、地势西高东低，呈阶梯状分布　　（一）地势西高东低，大致呈现阶梯状分布　　活动1：阅读P27图2.9明确不同颜色所代表的不同海拔高度。

3、　　活动2：请同学们用教材的“我国东西向（北纬36°）地形剖面”，从西向东，根据海拔高度的变化，推测中国地势分布的特征？请你用简单的方法表示出来。老师的引导下，绘制出简单的几何图形表示地势的变化特征。　　　　活动3：读教材的P27图2.9“中国地势三级阶梯分布示意”、P23图2.3的“中国地形的分布”图，找出三级阶梯的界线、每一阶梯以什么地形为主？完成下表格。 海拔主要地形类型主要地形区第一阶梯   高原：界线：（）山——（）山——（）山第二阶梯   高原：盆地：界线：（）岭——（）山——（）山——（）山第三阶梯   平原：丘陵：　　活动4：要求学生在

4、教材的“中国地势三级阶梯示意”图上填出三级阶梯的界线名称。并阅读地形区景观图片，了解三级阶梯内部一些地形区的形象特点。　　教师：（简单地向学生补充介绍）大陆向海洋自然延伸的部分称为大陆架。我国近海的大陆架比较广阔，渤海和黄海面积小，海底全部是大陆架，另外东海的大部分、南海的一部分是大陆架。（二）地势西高东低对我国的影响　　活动5：把全班同学分成4个大组，与同组的同伴讨论：地势西高东低对我国的影响。　　学生：讨论提纲，　　第一组：对照“中国地形图”和“中国年降水量分布图”，说一说我国地势分布对气候可能产生什么样的影响？　　第二组：在“中国地形图”上描出：

5、长江、黄河、淮河、珠江等主要河流，说一说我国地势的分布特征对河流流向可能产生什么样的影响？古人是怎样描述的？　　第三组：思考:水从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？利用中国地形与长江、黄河等河流水电站投影片说明落差的利用价值。　　第四组：对照“中国地形图”和“中国交通图”说一说我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？　　学生：各小组代表发言　　第一组： 地势年降水量地势对气候的影响西部高少地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来较为丰沛的降水。东部低多　　第二组：用实物投影展示描绘的结果：受地势影响

6、，我国大多数河流自西向东流入大海。古诗云“一江春水向东流”、“大江东去”，俗话说“人往高处走，水往低处流”。　　第三组：利用三级阶梯图与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片，说明阶梯交界处蕴藏着丰富的水能资源——可用来发电，同时注意当地的生态环境保护。　　第四组：一方面，向东流淌的大河，沟通了我国东西交通，方便了沿海与内地的联系；另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。　　通过以上的活动，我们知道：我国西高东低，呈阶梯状分布的地形基本特征对气流气候、水文河流流向、交通等等都产生重要影响。让我们再想一想，如果我国的地势不是这样，比如

7、“东部高，西部低”哪会是怎么样的情况呢?(参考答案：气流难以深入内陆，干旱面积扩大;河流自东向西流;交通不便，不利对外交流)　　　　教学反思：地形和地势练习题1．正确表示我国地势变化的图形是     （   ） 2、我国四大盆地中，海拔最高的是()　　A.柴达木盆地B.四川盆地C.塔里木盆地D.准噶尔盆地　3、图中，在我国第二级阶梯上分布面积最广的是（）A.①②B.③④C.①③D.②④4、图中的①②③④均为我国的主要山脉分布示意，作为我国地势第二级阶梯与第三级阶梯的分界线的是()A.①B.②C.③D.④5、位于我国地势的第二、三级阶梯分界线上，呈东北

8、-西南走向，又是华北平原和黄土高原分界线的山脉是()A.大兴安岭B.太行山C.昆仑山D.天山