地理人教版八年级上册第二节　土地资源

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1、《土地资源》教案教学目标【知识与技能】1.能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。2.能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。【过程与方法】通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。【情感、态度与价值观】1.通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。2.通过土地资源与人类活动的相互关

2、系的学习，初步形成人地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。教学重点1.耕地、草地、林地的分布特点。2.树立正确的土地资源观。教学难点如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。教学方法创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。课前准备1.学生准备：预习教材，查找相关的资料。2.教师准备：结合学生收集的资料，采用声、像，幻灯片等相关的技术，将教学中的重要信息加工成声，情，形的动态信息，制作课件。课时安排1课时教学过程一、蒙古歌王----腾格尔的《天堂》MTV的片段.

3、同学们:被腾格尔称为“天堂”的内蒙古大草原如今已经不在是过去那天苍苍野茫茫,风吹草低见牛羊的情景了,而是“风吹草低现牛羊蹄子”了而且沙化严重另人痛心啊!我国要想成为21世纪的强国那么土地国情又如何呢?（使用“学乐师生”APP拍照录像录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。）二、新授（一）类型齐全耕地比重小1.土地资源的利用从图中你能发现什么信息？学生读图思考。发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。我的地盘我做主：大家将如何利用A、B、C、D四

4、地来发展未来的事业？(提示：请结合各地的地形、气候及社会经济等条件考虑。)讨论交流四地自然环境和社会经济条件的差异，引导学生根据“因地制宜”的原则来描绘四地的未来。引出土地利用类型山区──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建设用地、难利用土地，展示各种土地利用类型的图片，给学生以直观的认识。问题引导：根据你的观察，家乡有哪些土地利用类型？学生交流。阶段小结：由于自然环境等的差异人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地，耕

5、地、林地、草地是农业用地，建设用地为非农业用地。由土地利用类型总结出土地资源的第二个特点：土地利用类型齐全。 你能从图中发现什么信息？比一比谁发现的信息多。学生自主读图，从“部分国家人均耕地的比较图“可以看出我国的人均耕地少；从“土地利用类型构成图”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，难利用土地多，人与耕地的矛盾尤为突出。由此总结土地资源的第三个特点：比例构成不合理。 承转：我国各类土地资源构成比例不合理，那么我国的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？（二）土地资源的分布不均学生自主读图：我国土地

6、资源分布是否均匀？阶段小结：我国土地资源的第四个特点：地区分布不均。合作探究：我国各类土地资源是如何分布的？请结合中国土地资源利用类型图、中国的地形图和中国年降水量图，说出我国各类土地资源的分布情况。 教师指导学生读图，寻找答案，然后由学生总结归纳：我国土地利用类型的分布。 问题引导：你能尝试说明家乡土地所处地区的自然环境特点吗？我们家乡土地利用类型的构成有什么特点？启发学生灵活运用知识，加深对家乡的土地资源的认识。教师小结（三）土地资源利用中存在的问题 问题引导：我们身边的土地利用都合理吗？你听到或看到哪些

7、破坏土地资源的现象？（学生利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。）学生交流。教师展示土地资源破坏的景观图片，师生互动，读图感知林地、草地、耕地因为部分人的急功近利而遭到的破坏，通过图片给学生以直观的感知。阶段小结：土地利用中存在的问题。（四）合理利用每一寸土地1.角色体验：小组讨论，任选一个角色（政府官员、专家、环保人士、乡村干部、农民），从角色的心理需求提出建议，你准备如何保护土地？说出理由。学生交流。承转：国家土地政策的推动，有识之士的努力，使中国土地资源前景光明。使我们看到了我国土地资源的希

8、望。2.未来希望：师生互动，读图感知保护土地资源的措施 （1）植树造林、修堤筑坝，保护水土  （2）植树造林，向沙漠进军 （3）退耕还草，退耕还林 （4）建立完整的防护林体系教师：“民以食为天，食以土为源”，离开土地，我们无处可去；离开土地，我们无法生存，所以，国家制定了一项土地基本国策。请同学们阅读课文，说明我国的土地基本国策和已经实施的土地保护措施。承转：针对我国土地利用存在的问题，国家制定政策