认识方式方程

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1、《分式方程》教学设计高新区麻家寺学校魏其辉教学目标知识与技能：（1）通过对实际问题的分析，感受分式方程刻画现实世界的有效模型的意义。（2）通过观察，归纳分式方程的概念。（3）体会到分式方程作为实际问题的模型，能够根据实际问题建立分式方程的数学模型，并能归纳出分式方程的描述性定义。过程与方法：采用的是尝试——归纳相结合的方法，根据开始提出的多个实际问题。教师鼓励学生进行尝试，利用具体情境中的等量关系列出分式方程，归纳出分式方程的定义。情感与态度：在建立分式方程的数学模型的过程中培养能力和克服困难的勇气，并从中获得成就感，提高解决问题的能力。教学重点：能够根据题意正确列出分式方程教学

2、难点：寻找等量关系教学过程第一环节小麦实验田问题（5分钟，学生根据问题的提示得到知识点）有两块面积相同的小麦试验田，第一块使用原品种，第二块使用新品种，分别收获小麦9000kg和15000kg。已知第一块试验田每公顷的产量比第二块少3000kg，分别求出这两块试验田每公顷的产量。你能找出这一问题中的所有等量关系吗？如果设第一块实验田每公顷的产量为，那么第二块试验田每公顷的产量是___________kg.根据题意，可得方程：_______________________________________________在第一问中，同学们七嘴八舌，得到了许多等量关系。1、第一块实验田

3、的面积=第二块实验田的面积。2、每公顷的产量。3、第一块实验田每公顷的产量第二块试验田每公顷的产量。感觉到每人都能想一点，但都不全。第三问得到也有多种方案。例1、，2、这时教师就应适时引导，，每步的实际意义是什么？这样帮学生排除了第二种形式。第二环节高速公路问题（10分钟，尝试独立完成方程）从甲地到乙地有两条长路：一条是全长600的普通公路，另一条是全长480的高速公路。某客车在高速公路上行驶的平均速度比在普通公路上快45，由高速公路从甲地到乙地所需的时间是由普通公路从甲地到乙地所需时间的一半，求该客车由高速公路从甲地到乙地所需的时间。这一问题中有哪些等量关系？如果设客车由高速公

4、路从甲地到乙地所需的时间为，那么它由普通公路从甲地到乙地所需的时间为_________________。根据题意，可得方程_______________________________________________-找出的等量关系有（1）600km=客车在普通公路上行驶的平均速度客车由普通公路从甲地到乙地的时间。（2）480km=客车在高速公路上行驶的平均速度客车由高速公路从甲地到乙地的时间。（3）客车在高速公路上行驶的平均速度减去客车在普通公路上行驶的平均速度（4）由高速公路从甲地到乙地的时间由普通公路从甲地到乙地的时间。同样注意引导学生每一步的实际意义。第三环节电脑网络培训

5、问题（10分钟，学生独立完成后全班交流）王军同学准备在课外活动时间组织部分同学参加电脑网络培训，按原定的人数估计共需费用300元。后因人数增加到原定人数的2倍，费用享受了优惠，一共只需要480元，参加活动的每个同学平均分摊的费用比原计划少4元，原定的人数是多少？这一问题中有哪些等量关系？如果设原定是人，那么每人平均分摊______________元。人数增加到原定人数的2倍后，每人平均分摊_________________元。根据题意，可得方程_______________________________________________-.找出了如下的等量关系（1）实际参加活动的

6、人数=原定人数。（2）原计划每个同学平均分摊的费用=实际每个同学平均分摊的费用+4元。根据题意：第四环节捐款问题（5分钟，学生小组讨论）为了帮助遭受自然灾害的地区重建家园。某学校号召同学们自愿捐款。已知第一次捐款总额为4800元，第二次捐款总额为5000元，第二次捐款人数比第一次多20人，而且两次人均捐款恰好相等。如果设第一次捐款人数为人，那么满足怎样的方程？第五环节管理问题（5分钟，学生独立完成后全班交流）某商场有管理人员40人，销售人员80人，为了提高服务水平和销售量，商场决定从管理人员中抽调一部分人充实销售部分，使管理人员与销售人员的人数比为1：4，那么应抽调的管理人员数满

7、足怎样的方程？第六环节课时小节（5分钟，学生总结方法）对于一个现实问题找到它的等量关系建立分式方程分母中含有未知数的方程叫做分式方程同时注意每一步的实际意义。第七环节：布置作业：P88问题解决A组（优等生）1、2、3B组（中等生）1、2C组（后三分之一生）1教学反思