20112年目标管理重点工作进展情况汇报1

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1、培养一流师资打造陇上名校——柔远初中2012年目标管理工作汇报按照县局督查要求，结合我校年度目标任务，现将我校重点工作进展情况向督查组作以汇报：一、基本情况我校现有教职工144名,专任教师127人，专任教师学历达标率为100%。学生2108名，教学班46个，最大班额61人，最小班额45人。学校占地68.8亩，服务半径15公里。科技楼、餐饮楼、宿舍楼等硬件设施齐全，多媒体教室、图书室、实验室、各种文艺活动室、全方位监控系统等内配设施完善。二、所做工作1.锤炼师德，强化教师职业责任。开学第一周，学校通过召开校委会、职工大会、年级组会、教研组会四个层面会议，结合“创先争优”工作

2、要求，以《公民基本道德规范》和《中小学教师职业道德规范》为准则，依据教师职业倦怠这一实际，把“纠风、正己、树形象”作为行风工作重点，深入开展师德师风教育活动。严格要求全体教职工做到：爱岗敬业，无私奉献，具有“柔中”精神；教书育人，为人师表，具有“楷模”风范；严谨治学，博闻广识，具有“学者”素养；爱生如子，一视同仁，具有“大师”情怀。在工作过程中加大监督检查力度，对出现的工作消极、纪律涣散、有悖师德等行为，实行一线工作法，引导他们树立正确的教育观，教育他们人生没有如果，只有结果和后果。同时7组织教师论坛、赛课、谈心等活动，让榜样引领人，让活动凝聚人，使得全体教师耐得住寂寞、

3、站得稳讲台、坐得住办公室、抓得住学生、考得出好成绩。2.精细管理，推进学校可持续发展。一是落实分级管理。坚持树立“一盘棋”思想，笃定学校管理抓班子，教学管理抓常规，教师管理抓课堂，学生管理抓细节这一主线，每级确定了主抓内容，各有侧重，又互为补充，七年级举办的才艺展示会、“秋色赋”手抄报大赛、“认识我，了解我”主题班会，增进了新生之间的了解和沟通，增强了班级凝聚力。八年级的“相信自己，我能行”主题班会、诗歌朗诵会，增强了学生的自信心，锻炼了学生的口语表达能力。九年级各班围绕“进入初三，你准备好了吗？”这一主题，举办了形式多样的教育活动，达到了统一思想、鼓足干劲、备我中考的目

4、的。分级管理切实形成了人人竞争、班班竞争，级级竞争的超越氛围，有效激活了管理工作的一潭春水。二是抓实过程管理。开学第一次校委会就把“定好计划，带好队伍，抓好常规、确保质量”作为工作基点，第二周要求各处室、年级组、教研组、科任教师以及每个兴趣活动小组制定切合实际，符合实情，追求实效的各类计划，并在相关会议上交流评议，复印下发到各负责人手中，对照周安排监督各项工作完成情况，保证落实得力。学期中召开各层面总结会，通过质量分析、经验交流、教法学法研讨来寻找差距，汲取经验，科学谋划，付诸实践。三是完善教师评价机制。针对教师职业容易倦怠这一实际，7学校管理由以前的制度管理逐步调整为用

5、目标激励人，用关怀感化人，评价教师坚持从起点看提高，从过程看进步，力求给出了力的教师一个公道，还成绩优异的教师一个舞台，新的《绩效工资考核细则》、《职称考评实施方案》，注重向一线教师和班主任倾斜，教师工作的积极性大大增强。3.多措并举，打造一流师资队伍。一是强化培训，开阔视野。开学初，学校为每个学科组印发了新的课程标准，要求每位教师深入进行新课标解读，教务处分派包组领导深入教研组、学科组开展新课标学习指导，做到了个人研修和集体研讨相结合，达到了人人理解新课标、人人熟悉新课标，人人依课标施教的良好效果。同时组织29名同志外出培训，36名同志参加“国培计划”学习，组织全体教师

6、赴齐家楼初中考察学习。教研室与教务处联手，搜集整理、编印下发《教育新视角》和《这是爱的宣言》等教育读本，让教师自主学习。正是这多种途径的培训学习，教师们的教学视野、教学水平正在实现着质的飞跃。二是集体备课，共享成长。学校积极推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度，要求学科组每周集中备课不少于三次，贡献个人智慧，寻求共同发展。集体备课坚持做到“五定”、“五议”：定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人；议学生学习状况、议备课中的疑难问题、议可用的教学方法及手段、议课后心得体会、议教改动态信息。三是青蓝结对，分类指导。学校积极实施“青蓝结对帮扶工程”，

7、7针对青年教师教学经验欠缺及教学中存在的共性问题，骨干教师逐一就班级管理、个性化教学、课堂行为改进、作业设置、课后辅导等方面进行切磋，并指导青年教师就课堂教学中遇到的一些典型性、普遍性、现实性的问题，做好主题研究工作。教务处、教研室定期指导，随时抽查，对搞应付、无进展、无成果的学科组及个人，考核将直接定为不合格，较好地实现了教、培、研一体化。四是搭建平台，锤炼师能。学校坚持组织四种交流课，即：随机推门诊断课、学科组每周专题研究课、全员参与评优课、榜样示范观摩课，让教师在听中评，在评中研，以听促评，以评促教。定期组织教师观看名师