136学校课堂教学改革汇报

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1、扎实推进课堂教学改革——课堂教学改革工作汇报课堂教学改革是一场教育思想、教育理念、教育方式和教育行为的深刻变革，对学校工作提出了新的挑战，也为学校的发展提供了难得的机遇，为了引领全校教师改进教学方式方法，以“高效课堂、有效课堂”做为教育教学的突破口，我校多措并举，领导教师心往一处想，劲往一处使，齐心协力扎实开展课堂教学改革活动，现就我校课堂教学改革做一汇报。一、课改的动因1、教学质量一直处于低谷，上不去。既然老是这样，为何不进行改革呢？于是，我们借“高效课堂、有效课堂”做为教育教学的突破口，拉开了课堂教学改革的序幕。2、陈旧的“满堂灌”，使学生厌学。3、外来务工人员子女占一半以上，且流

2、动性大4、学校硬件，软件缺，教学资源匮乏5、教师教学理念落后，教学方式、思维模式僵化二、课改方案一）健全机构，有效引领凡事预则立，不预则废。学校成立了以校长为组长，教学能手和骨干教师为成员的课堂教学改革领导小组，研究制定了学校课堂教学改革方案，确定了重点小学3-4年级，中学7-8年级做为课改实验年级、语数外科学、理化做为课改实验科目，先后召开了实验年级教师座谈会，进行动员部署，要求实验教师敢为人先，先行先试，勇立潮头，争做课改先锋。二）制度保障，有序进行完善了《课堂教学改革工作计划》，制定了课堂教学评价方案及领导推门听课制度，要求领导每天不定时对教师课改情况进行推门听课，检查课堂教学状

3、态，检查教师是否携带导学案授课，及时发现课堂教学与班级管理存在的问题，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改，从制度、机制上保障课堂改革的有序进行。三）培训学习转变观念1、全员培训1）我们多次召开全体教师大会，对课堂教学改革的重要意义进行再宣传再动员再部署。2）2月26号开始分四次，利用ppt、新教学观念视频，组织学习“高效课堂、有效课堂”的方法，领会其精神和操作要领。3）组织学习石河子十中“教师高效课堂手册”，贯彻领悟“导——学——研——练”主题课堂教学框架，并进行理论学习测试，提高教师理论业务水平。2、骨干教师培训1）成立名师工作室，发挥名师作用，引领课堂改革2）发挥教研组长、学

4、科尖子的骨干教师的学科带头作用，做好课堂改革师范作用3、青年教师培训对全校42名40岁以下教师进行岗位培训，我们利用每周二课外活动时间，组织青年教师进行一小时的理论学习，内容包括高效课堂，“双向五环”教学模式，导学案编写，小组建设等，并观看教学录像，力求“学其形、得其神、行其真”。四）主题、理念主题：高效课堂有效课堂以高效课堂为抓手，推动教师教学方式的转变理念：解放教师放手学生让教师深刻的认识到，解放教师就是放手学生，鼓励学生“先自学”然后教师再教,以教导学,以学促教”，只要教师引导“得当”,学生才能学习“得体”。五）聚焦课堂，推进课改1）观摩学习营造氛围课堂是教学的主阵地，是提高教育

5、教学质量的主渠道。3月我们还派出领导、名师工作室教师赴石河子16中学习观摩，学习回来后教师大会说体会、说感悟，说今后课堂改革的设想，给全体教师营造一个课堂改革的氛围。2)回报展示总结提高4月所有外出学习的每一位教师都上示范课，其余老师边学习，边交流，边研讨，努力寻找适合学生的课堂教学模式。5月其余教师上汇报课，学校校长、副校长、教导主任、相关学科教师参加听课评课，现场互动研究，发现问题，探究问题，解决问题，大家畅所欲言，相互取长补短，寻找发现课改中的亮点，并针对如何分组，如何组织有效的组内交流，如何进行课堂展示，如何搞好当堂检测和学生评价等内容进行研课活动，总结性的提出1）小组交流时，

6、要人人有任务，带着任务去学去交流，2）小组之间有比赛，比赛有规则，如差生活动加2分，好生加1分，3）小组活动时让学生注意“思维”和动手的培养，注重过程，注重体验，4）学习成绩要从最后一名学生抓起等。通过一系列的“课改”活动，真正做到扎实推进“有效课堂，高效课堂”，着力打造“自主、探究、体验、发展”的高效课堂模式，促使教师迅速成为“课改”的施行者，全体教师在实践中都能针对课改进行中发现的问题、困惑进行汇总积累，研究总结出符合自己教学特点，适合学生教育的课堂教学模式。三、体验与收获（一）教师教学行为变了教师们从台上走到了台下，由主演变成了主导，真正把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变，由

7、管理者向引导者转变，由以往的单兵作战向紧密合作过渡，由“画地为牢”向资源共享过渡，由源于教材向开发课程资源过渡。如王冬梅的复习课，让学生汇总复习，刘彩荣语文课件和预习的资料放手学生去完成，张旭红八年级健康课----让名人教育我们的孩子，由学生主持，陈燕的“中学生素质拓展活动”，让学生来做主，汪新玉的数学“师傅带徒弟”共同找规律。当然有一点教师明白，当文本较难或内容枯燥时，教师靠近文本，将文本提炼成供学生探讨的话题，引导学生从某个角度走进文本，简