第四章 《因式分解》4.1-4.3 试卷讲评课

《第四章 《因式分解》4.1-4.3 试卷讲评课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第四章因式分解4.1-4.3试卷讲评课成都棠湖外国语学校李敏通过对试卷的讲评，达到以下的教学目标：1．知识与技能：（1）使学生进一步了解分解因式的意义及几种因式分解的常用方法；（2）提高学生因式分解的基本运算技能；能熟练地综合运用几种因式分解方法．2．过程与方法：（1）发展学生对因式分解的应用能力，培养寻求解决问题的策略意识，提高解决问题的能力；（2）注重学生对因式分解的理解，发展学生分析问题的能力和推理能力．3．情感与态度：通过因式分解的高频错题讲评和综合练习，提高学生观察、分析问题的能力，培养学生的开放意识．教学设计：师：今

2、天，我们评讲《因式分解》的这张试卷。我们主要对试卷中出错较多的题，大家一起来分析原因，改进做题方法，突破试题中的难点。更进一步提高分析能力和解题能力。大家有信心吗？第一环节试卷分析1、总体情况分析：2、高频错题统计：4第二环节自主学习，小组合作师：针对这些错误，主要原因是什么？该怎样改进做题方法呢？第三环节小组展示，分析错因师：这两位同学都犯了怎样的错误呢？错误原因相同吗？（生答）师：我们以后该如何避免这样的错误呢？教师点拨：在分解因式时，要注意“两个观察”：一是观察多项式有没有公因式可以提；二是观察结果是否分解彻底。师：试卷中

3、的24题，很多同学也在最后的结果上出现了分解不彻底的错误。师：试卷中的24题，还有较多的同学出现了公式结构的错误。4师：我们以后该如何避免这样的错误呢？教师点拨：公式的应用，不能只看表象，要抓本质。这是一个完全平方式的运用，更深层的理解是：①两个同号的平方项是某两个整式的平方；②一个二倍项是这两个整式的积的2倍。师：为了避免这样的错误，我们最好在什么地方变形呢？师：这道题还用到了重要的整体思想，我们可以借助换元法更好理解它。4师：24题第2小题，考查的是平方差公式分解因式。两位同学的做法，区别在哪里呢？教师点拨：对多项式进行因式

4、分解时，应当首先考虑提公因式。第四环节小结提高第五环节教师寄语第六环节拓展迁移4