语文人教版九年级下册《变色龙》教学设计

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1、《变色龙》教学设计教学目标1、知识目标:了解“变色龙”的表面意思和象征意义;2、能力目标:通过人物对话来把握人物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点;3、情感目标:认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。教学重点、难点:1、重点:通过人物对话来把握人物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点;2、难点:理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排:2课时教学步骤:第一课时一、导入新课同学们,说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴,很多人的感觉是丑陋、可怕的,其实蜥蜴中的一种叫变色龙的,它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就

2、叫《变色龙》,其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天我们就一起走进小说,去了解那里发生的故事。二、明确目标(一)、了解沙皇专制统治的黑暗腐败。(二)、学习运用精彩的对话刻画人物,理解细节描写对人物刻画的作用。(三)、进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。三、简介作者和背景作者简介契诃夫(1860—1904),19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭,靠当家庭教师读完中学,1879年入莫斯科大学学医,1884年毕业后从医并开始文学创作。他的短篇小说,采取批判现实主义的创作方法,以犀利的笔锋直刺罪恶社会,揭露小市民的庸俗和丑恶,抨击反

3、动统治,批判黑暗的现实。2、背景简介《变色龙》写作于1884年,当时的俄国沙皇亚历山大三世,为了强化反动统治,豢养了一批欺下媚上的走狗,为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。四、字词注音逮住()逮捕()盛满()旺盛()畜生()畜牧()无赖()戳穿()坯子()醋栗()乞丐()魁梧()五、朗读课文1、听读课文,概括内容明确:小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。2、完成以上表格,理清情节。

4、分类变化次数狗的主人对狗的评价对赫留金的态度1不知是谁野畜生、疯狗、弄死肯定被狗咬了2像是将军的小狗是钉子弄破的,鬼东西3不是将军的下贱胚子受了害,绝不能不管4是将军的名贵、娇贵的狗混蛋,怪自己不好5不是将军的野狗、弄死算了(不予表态)6将军哥哥的不赖、怪伶俐的早晚要收拾3、据本文的情节,课文大致可分为三个部分。第一部分(第1~5段):警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。这是故事的开端。第二部分(第6—27段):警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。这是案件的发展和高潮。第三部分(第28、29段):案件处理结果:小狗被人带走,受伤者

5、反遭到恐吓。这是故事的结局。4、再读课文,整体感知几个趣味数字:6次判定5次变化4次写军大衣3次提到法律2次写到围观群众1次环境描写六、研读课文1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中,是怎样判定的,态度有哪些变化?明确:五次变化形成强烈的对比。第一次:不知狗的主人是谁。宣判:弄死狗,狗的主人要罚款。第二次:有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。宣判:狗无辜,赫留金讹诈。第三次:巡警说不是将军家里的狗。宣判:狗是下贱胚子,赫留金受了害,要教训狗的主人。第四次:巡警说说不定是将军家的狗。宣判:狗是娇贵动物,赫留金受斥责。第五次:将军家的厨师说没有这样的狗。宣判:

6、“野狗”“弄死”。第六次:厨师说这是将军哥哥的狗。宣判:小狗“怪伶俐”,赫留金遭辱骂。2、奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的?明确:围绕“狗的主人是谁”而变化。4、师生讨论分析,完成板书,形成结论。变:对狗的评价和看法,因狗的主人不同而变。不变:本性,即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。七、课后作业续写:奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事,200字以上。

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