最新最全 教师招聘小学语文考试真题

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1、教师招聘小学语文考试真题 第一部分  非选择题一、 名句填空（8分）（注意：答题卡要依次注明小题序号）1. 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。（《秋思》）2. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。（《乡村四月》）3. 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。（《乞巧》）4. 因思杜陵梦，凫雁满回塘。（《商山早行》）5. 王维《送元二使安西》中有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”两句诗，高适《别董大》 中也有两句诗正好与上述诗句中“无故人”意思相反，这两句诗是:“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。6. 《永遇乐•京口北固亭怀古》中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是：“金戈铁马，气吞万里

2、如虎。”二、 论述题（12分）宋朝理科学家、教育家朱熹曾说“读而未晓则思，思而未晓则读”。《义务教育语文课程标准》（2011 版）指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力。”“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响。”请谈谈思维和语言的关西，结合教学实际简要说说如何在听、说、读、写中培养学生的思维能力。 【解析】考题之前说了识字写字、阅读、习作、口语交际，答题范围其实就已经告诉了考生，是要写这几个板块。听—阅读，说—口语交际，读—阅读；写—识字写字、习作。参考答案：答：《课标》指出，识字写字教学要利用学生熟识的语言因

3、素作为主要材料，利用各种机会主动识字，力求识用结合，以此发展学生思维。例如执教《妈妈睡了》一文时，引导学生联系生活实际、加一加等方法认识“润”字，丰富了学生积累，发展了学生思维。《课标》指出，阅读教学要引导学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。例如执教《桂林山水》时，播放壮族音乐，出示相关图片，激发学生听说的欲望，发展了学生思维。《课标》指出，习作教学要为学生写作提供有利条件和广阔空间，鼓励学生有创意地表达。例如指导《我的课余生活》习作时，利用课件播放学生滑冰、骑自行车的视频，在听说的基础上发展学生思维，为写作打下基础。《课标》指出，口语交际教学

4、要联系学生生活实际，在具体的情境中发展学生思维。例如《谈天说地》课中，出示“西游记人物”这个话题，激发了学生说的兴趣，在教学过程中让学生联系自己的实际来发展口语交际能力。三、 案例分析（8分）【 案例材料】某教师指导四年级学生写想象文《我们的奇思妙想》。为了站在科技前沿，激发学生的奇思妙想，老师这样引导学生：“我们对当今世界发展的信息了解是有限的，互联网可以填补这个空缺。你们想去看看吗？让我们走进网络世界。”学生顿时兴趣盎然但通过课堂观察我们发现，有的学生被网络世界浩如烟海的资料迷惑得找不出来方向，还有的学生看了相关插图后，关注的兴趣点发生了转移；更有一部分学生沉浸在视频

5、中，无法投入习作。【问题】请结合《义务教育语文课程标准》（2011 版）相关理念，对以上案例进行分析，并提出改进的意见。【解析】没有师生对话的案例，落脚点应该放在教师的教学设计当中，考题中明确要求写出改进意见，说明此案例一定是有很多缺憾的。所以各位按照一般套路写就可以了，改进措施多写一些。参考答案：教师利用网络优势引导学生感受世界的奇妙，为想象作文打下基础。《课标》指出：习作教学要积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。1.教师通过谈话引导学生探索世界，创设问题情境激发学生写作兴趣，这样有助于激发学生的好

6、奇心、求知欲，提高习作效率。2.教师利用网络优势，为学生展示信息世界的奇妙，有助于学生在想象作文《我的奇思妙想》时将说与写结合起来。为学生习作提供有利条件和广阔空间，《课标》指出，第二学段要引导学生在习作中观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。1.教师利用网络出示有关科技的信息，没有目的性，容易造成学生兴趣转移，如果先在谈话中归纳出学生感兴趣的方面，再有侧重点的播放相关资料就更好了。2.在学生观看兴趣点转移之后，沉浸在视频中时，教师应该及时调整教学方式，设计“说说身边的奇思妙想”等环节，让学生说出印象

7、最深，最受感动的内容，为写作打下基础。 四、教学设计 (22分))【设计材料】下面是部编版义务教育教科书语文二年级上册第三组第 7 课《妈妈睡了》全文。妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风