认识平面图上的方向

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1、第二周课题认识平面图上的东西南北和路线图学习目标1.通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。教学重、难点能简单的用四个方向描述行走路线。学习准备教学例图教学课时第一课时学习过程时间二次备课时、分、秒（第1课时）三（2）班数学教师薛翠莲一、引入课题目标导学（2分钟左右）1.引入课题学生汇报课外认方向的情况。学生观察校园图，同桌合作绘制示意图。展示评价学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时……师：刚才，我

2、们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位—秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）2.揭示目标1）借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中，自主认识新的时间单位“秒”。2）经历运用钟表模型探究分与秒之间的关系的过程，知道1分=60秒。二、自主学习合作探究（28分钟左右）自学探究：独学：1）请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2）时钟有（3）根针，走得最快的那根是（秒针）。3）秒针走1小格是（1秒）。走1大格就是（5秒）。互学：小组讨论你们的发现，并解答刚才的问题。群学：1、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上

3、眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。一、复习1.汇报课外认方向的情况。2.说

4、说教室和校园的东西南北各有什么。二、探究新知（一）教学例2：1.观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？2.学生同桌合作画。3.交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。4.请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）5.为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。6.学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。（二）教学例3：1.观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2.两个小朋友在做什么？3.少年宫怎么走？请你先用手指出路

5、线图，同桌互相看看指对了吗？4.同桌互相说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？三、巩固练1.认一认地图上的方向：（挂图）2.做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。四、综合练1.观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。2.你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？3.第6页第2题、第7页第4题：观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！讲评。4.引导学生阅读：你知道吗？三、总结。这节课你有什么收获根据示意图指出东西南北。课

6、后反思第二周课题认识东北、东南、西北、西南学习目标1.使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。教学重、难点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，学习准备教学挂图教学课时第二课时学习过程时间二次备课时、分、秒（第1课时）三（2）班数学教师画方向示意图认识东北、东南、西北、西南四个方向。学生画一个标有8个方向的方向示意图。薛翠莲一、引入课题目标导学（2分钟左右）1.引入课题师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时……师：刚才，我们进行倒计时，象这样计

7、量很短的时间，我们常用比分更小的单位—秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）2.揭示目标1）借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中，自主认识新的时间单位“秒”。2）经历运用钟表模型探究分与秒之间的关系的过程，知道1分=60秒。二、自主学习合作探究（28分钟左右）自学探究：独学：1）请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2）时钟有（3）根针，走得最快的那根是（秒针）。3）秒针走1小格是（1秒）。走1大格就是（5秒）。互学：小组讨论你们的发现，并解答刚才的问题。群学：1、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利

8、用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声