北师大版三年级数学下册第六单元《吃西瓜》教学设计

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1、《吃西瓜》教学设计教学内容北师大版三年级数学第六单元《吃西瓜》课本75-76页内容教学目标1、在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2、会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。3在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。教学重难点1、掌握同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2、帮助学生摆脱对图形直观地依赖，让学生自己去发现两个同分母分数相加减的规律。教学过程一、新课导入今天我们继续学习有关分数的知识，这个知识就在“俩熊吃西瓜”的故事里，你想知道吗？二、创设情境，学习新知熊和小熊

2、是一对好兄弟，星期天的早晨，熊妈妈奖励他们一个西瓜，他们把这个西瓜平均分成8块，大熊说：“我吃了3块。”小熊说：“我吃了2块。”孩子们，小熊说：“我吃了2块。”孩子们，你们知道大熊和小熊分别吃了这个西瓜的几分之几吗？生：3/8和2/8师：那你们能根据这些信息提出一些与分数有关的数学问题吗？生：能师：哪位同学来体问题预设生1：熊大和熊二一共吃了西瓜的几分之几？生2：熊大比熊二多吃了西瓜的几分之几？生3:还剩下多少西瓜？师：没想到孩子们提问题的能力那么强了，老师真替你们感到高兴那么我们今天就来研究吃西瓜中遇到的这个问题吧！板书：吃西瓜2、学习同分母分数（分

3、母小于10）的加法运算（1）师：先来解决这个问题，他们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？谁会列算式？生：2/8+3/8(师板书)师：为什么用加法算？生：因为要把他们合起来师：那2/8+3/8的结果是多少呢?生:5/8(还有没有不一样的结果)师：对不对呢？我们一起来验证吧!用你们桌面上的圆纸片代替西瓜，独立涂一涂，红色代表熊二吃的，绿色代表熊大吃的（生动手折一折、涂一涂）（2）动手操作活动。①同桌合作商量，将一张画有图形的纸平均分成若干份。②每人按自己的喜好，涂出其中的几份。（一人不能都涂完，要互相谦让。）③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。

4、④你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？（同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。）⑤全班交流，同桌汇报。（汇报时，可能出现两个分数相加刚好等于1，要及时引导学生理解“分子、分母相同的分数等于1”。）⑥观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。3、学习同分母分数（分母小于10）的减法运算（1）熊大比熊二多吃了西瓜的几分之几？你知道吗?怎么算呢？(同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎样算”进行交流。)（2）比一比。①拿出涂色的纸，同桌互相比一比。②把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。③你在计算时

5、发现了什么？（3）大熊和小熊吃了这个西瓜的5/8后，还剩下几分之几？(四人小组讨论。)4、总结同分母分数加减法的计算方法：分母不变，分子相加减。三、巩固练习，强化新知1、出示教材第76页“练一练”第1题。认真审题，看懂图意，使学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。2、教材第76页“练一练”第2题。让学生独立动手涂一涂、算一算。3、一块饼爸爸吃了2/6，妈妈吃了1/6。（1）他们一共吃了这张饼的几分之几？(2)还剩下几分之几?（学生独立完成，对有困难的学生个别辅导。）四、小结通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？板书设计吃西瓜1、大

6、熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？2/8+3/3=5/82、熊大比熊二多吃了西瓜的几分之几？3/8-2/8=1/8《吃西瓜》教学设计灵璧实验小学张秀丽2017.5