《亲近自然-写景要抓住特征》的

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1、亲近自然写景要抓住特征课件制作：倪金花2013.1.7不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。霜叶红于二月花忽如一夜春风来，千树万树梨花开。亲近自然写景要抓住特点目标概说1．教学目的与要求(1)学习如何从多个角度抓住景物的特征(2)通过写景表达自己独特的情感体验2、教学重点指导学生写出景物特征3、教学难点将教师的指导和学生的训练有机结合，使学生学有所获。学生习作每一处的雪都那么纯净，那么平坦，美得就像一张柔软的羊毛地毯，惹人怜爱，让人不忍心踩踏。门前的池塘里结了厚厚的一层

2、冰，只是接近一块大石块的地方冰被砸碎了。水珠调皮地迸溅到冰上，不停滑动，似乎要过足溜冰瘾！池塘边是几棵树，光秃秃的，但洁白的雪却让它们更显挺拔。其中一棵尤为独特，枝条被雪压得弯曲的厉害，似乎就要断裂，但如此却更显出了它的力量。1哇，美文啊！问题1，你认为这篇短文是围绕哪一种自然景色进行描写的？雪2，这篇短文写景生动形象，你认为作者是如何做到这一点的？“美得就像一张柔软的羊毛地毯......”、“水珠调皮地迸溅到冰上......”比喻拟人运用修辞手法可以为描写增色，是写出景物特征的方法之一。3，请

3、同学们找出这篇短文的不足之处。“门前的池塘里结了厚厚的一层冰，只是接近一块大石块的地方冰被砸碎了。水珠调皮地迸溅到冰上，不停滑动，似乎要过足溜冰瘾！”“其中一棵尤为独特，枝条被雪压得弯曲的厉害，似乎就要断裂，但如此却更显出了它的量。”跑题，前后所写不一致1，写景要抓住景物本身的特点2，景物描写还要突出感情特点。写景要注意例文午后，沿石阶下五老峰，一路泉声如琴。约摸行走了数里之后，水声渐盛。山路直转，三叠泉突然映入眼帘。遥望飞泉，形如白龙入水，声似奔雷激荡，动人心魄。山行之苦顷刻烟消云散。仰望瀑布

4、，但见上泉银河倾落，中泉砯（pīng）崖转石，下泉溅玉滚雪。山皆峭拔崔嵬，壁如斧削，其势甚壮。晚宿牯岭镇，落霞夕照，远峰沉静，近山玲珑。翌日，乘车返途，远望庐山，得尽“横看成岭侧成峰”之妙。有幸能到庐山，嗅一嗅氤氲的云水气息，摸一摸时光雕刻的历史符号，也是一种难得的经历。问题1、这段文字主要写了庐山的哪些景物？2、从哪些角度写了这些景物？角度多元瀑布、山峰听觉，“泉声如琴”、“水声渐盛”；嗅觉，“嗅一嗅氤氲的云水气息”触觉，“摸一摸时光雕刻的历史符号”远观，“遥望飞泉......”仰观，“仰望瀑

5、布......”3，前面所例举的写“雪”的片段是从哪些角度写的？视觉4，从学过的诗、文中举出多角度写景的例子？“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”远、近；动、静；视、听写出景物特征方法之：角度多元“山行之苦顷刻烟消云散”“有幸能到庐山，嗅一嗅氤氲的云水气息，摸一摸时光雕刻的历史符号，也是一种难得的经历。（侧面描写）5，找出例文中没有直接写景的句子，分析其作用。写出景物特征方法之：侧面描写写出景物特征的方法修辞角度多元侧面描写喜爱，赞

6、美，留恋6，这篇短短的写景文字表现了作者的感情了吗？一切景语皆情语，写景要突出情感特点7，作者喜爱、赞美庐山的原因是什么？庐山景色美情为景生，情景交融，前后感情基调一致课堂小结这一节课，我们共同发现了写作中的问题，通过分析、讨论，发现了新的写作方法，激发了思维。其实，熟悉地方也有风景。请同学们以校园四季景色或一天的景色变化为材料，写一篇800字左右的文字。要求基调统一，体现自己独特的情感。练习请同学们运用今天所发现的方法，对学生习作《雪》进行修改。好好思考哦！修改学生习作《雪》放眼望去，这雪地纯

7、净、平坦，美得犹如一张柔软的羊毛地毯。忍不住伸手触摸，果真柔柔软软的，却又清凉，多奇妙啊。近前是一个池塘，虽已结冰却还是疏疏落落的覆了一层雪。风过处，雪花轻舞，映着朝阳，宛如群起纷飞的蝶。远处的树林早已不见了，却有万树奇花在迎寒怒放。所谓“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，大约写的便是这样的风景吧。多想折取数枝养在案前，却总也伸不出手去，生怕自己自己笨手笨脚碰碎了哪一朵花，坏了这幅如画美景......精选美文因为深秋的季节已至，下山的时候已晚，我看见落日熔金，照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下，砖

8、缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。这时，听不见秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的北海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。——鲍昌《长城》在这里出门散步去，上山或是下山，在一个晴好的五月的向晚，正像是去赴一个美的宴会，比如