数学北师大版三年级下册分数的认识-分一分

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1、《分一分》教学设计杨志刚一、教学目标1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2.知道分数各部分的名称，熟练认读分数，能够写简单的分数。3.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。4.培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。二、教学重、难点：1.理解分数的意义，会读、写简单的分数。2.会用折纸、涂色等方式表示、理解简单的分数。三、教具准备：水彩笔、正方形纸、圆形纸等。四、教学过程　（一）创设问题情境在这春暖花开,阳光明媚的春天里,你们最想做的一件事是什么?我们的老朋友淘

2、气、笑笑和你们的想法一样，也想去春游，他们打算本周六去，并且已经准备了好多食品：4个橘子，2瓶饮料，1个苹果同学们，你们能帮他俩分一分吗？板书分一分。4个橘子怎样分？2瓶饮料怎样分？生回答后师总结：像这样每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。板书：平均分（二）小组自行探究1.认识1/2（1）可是现在苹果只有一个，怎样才能平均分给2个人呢？把一个苹果平均分成2份，每人分得一半。小组讨论：一半是我们生活中常用的说法，你能用什么方式表示“一半”呢？孩子们发挥自己的想象，可能用1/20.5画图等，展示学生不同

3、的表示方法并给予鼓励刚才同学们用不同的方式表示了“一半”，在这些方法中你们认为用那种办法表示一半更简单呢？（1/2）师：现在全世界通用的表示“一半”的数学符号就是1/2。它是我们数家族中的一个新朋友，也是今天我们重点要认识一个分数。（板书：分数）把一个苹果平均分成2份，其中的1份，就是这个苹果的1/2。那另外一份呢？师：如果用一个圆表示一个苹果，师随意将图片分成两半，这样分，其中的一份能用二分之一表示吗？为什么？师：看来，要找到二分之一，必须怎样分？学生进一步感受1/2的意义，其实啊，生活中还有很多事

4、物的“一半”都可以用1/2表示。（2）教学1/2读写法和读法短短的横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成两分，横线上面的1表示其中的一份，读作二分之一，全班同学一起读这个数。谁能用一句话把刚才分苹果的过程在说一说？最后概括出：把一个苹果平均分成两份，每份是它的1/2。这句话中你觉得那些词很重要？为什么？“平均分”“每一份”“它”出示图形让学生判断那几个图形的涂色部分是这个图形的1/2？让学生用1/2说一句话让学生自己创造一个1/2。请同学们拿出准备好的长方形、正方形、圆形纸片，折出自己喜欢图形的1/

5、22.认识几分之几下面我们再来来动手折一折，听清老师的要求：1、请将你手中的正方形纸折一折，2、用你的彩笔想涂几份就涂几份；3、再看一看，你的涂色部分用什么分数来表示，把这个分数写下来，4、与同桌说说你的分数所表示的意义。准备好了吗？学生操作，教师观察并评价。老师把其中的几幅作品展示在黑板上，并让学生说一说分数表示的意义还想说吗？举起你的纸，让全班都看见，并大声地说出你找到的数。其它同学也不要闲着，就当小老师，判断他找的数对不对。通过刚才的折一折，我们真是收获的不少啊！我们又认识了1/42/4……像1

6、/22/41/33/8等等这样的数都叫分数，谁还想举出几个分数?我们这样说下去，能把分数说完吗？看来在数的王国中，分数也是一个大家族。我们认识了这么多分数，分数的每一部分都有它们自己的名字，你能以3/4为例，说说它各部分的名称吗？学生充分发表言论4叫分母，3叫分子，中间的横线叫分数线。在数学上，分数中间的横线叫分数线，表示平均分；分数线下面的数叫分母，表示平均分的份数；分数线上面的数叫分子，表示取的份数。在写分数时，我们先写分数线，再写分母，最后写分子。你能用这种方法写一个你喜欢的分数吗？看谁写得漂亮

7、（学生个别汇报）（三）巩固练习1.我有20个贴纸，准备奖给你总数的1/20，你可以得到几个贴纸？2.明明吃了1/2块饼，芳芳吃了1/2块饼，所以说明明和芳芳吃的一样多。（四）师生共同总结这节课，我们学了什么内容？你学会了什么?还有什么疑问?今天老师特别高兴，因为我和同学们一起又认识了数家族中的一位新成员—分数。它和整数、小数一样充满了无穷的乐趣。生活中有很多的分数，回家后可以找一找分数和爸爸妈妈说一说，下一节课我们继续研究分数。