数学北师大版三年级下册面积的含义

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1、《面积的含义》教学设计面积的含义；[教学内容]苏教版实验教材三年级（下册）第74～；1、通过观察、操作、估计和直观推理等活动认识面积；4、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学；[教学重点]认识面积的含义；[教学难点]学会比较物体表面和平面图形的大小；课件、正方形纸、长方形纸、小纸条、长、正方体、学；课前谈话：；今天吴老师第一次到双贵小学跟咱们三（3）班小；我真太高兴了面积的含义[教学内容]苏教版实验教材三年级（下册）第74～77页。[教学目标]1、通过观察、操作、估计和直观推理等活动认识面积的含义，2、初步学会比较物体表面和平面图形的大

2、小。3、渗透周长与面积的联系和区别.4、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。[教学重点]认识面积的含义。[教学难点]学会比较物体表面和平面图形的大小。[教具、学具准备]课件、正方形纸、长方形纸、小纸条、长、正方体、学生：材料袋，水彩笔（蓝色和红色）、白纸、格子纸、树叶[教学过程]课前谈话：今天吴老师第一次到双贵小学跟咱们三（3）班小朋友来上课，我感到很高兴，很激动。你们呢？欢迎我吗？那你会怎么欢迎我？还有不同的吗？我真太高兴了，你们想出了这么多种方式欢迎客人，我们数学最牛的地方就是别人

3、想到一个例子，一种方法，而你却能想到更多的例子，更多的方法。今天我见识到了你们热情好客，大方有礼的一面，也看到了你们活跃的思维，现在我想见识一下你们安静学习的样子。好，静息。待会我们准备上课。一、揭示课题：1分钟1、知道咱今天上什么内容吗？之前你听说过面积这个词吗？在哪儿听过？2、好的，你知道的真多呀！那到底什么是面积呢，今天这节课，我们就来认识它。（不知道，没关系，今天这节课，我们就一起来认识面积。）二、认识面积的含义（一）、认识物体表面的面积。10分钟1、生活中很多物体都有面，你看（欣赏课件）2、在你的身边，你能找到哪些物体的面（教师相机板

4、书，数学书封面、桌面、黑板面）3、摸一摸：1）示范摸书本封面下面，请你拿起数学书，向老师一样，右手五指并拢，从上往下按顺序把数学书封面完整的摸一摸。（适时纠正错误的摸法）说说你有什么感觉。2）按照刚才的方法，完整的摸一摸课桌面。谁来给大家演示一下。课桌面他摸完整了吗？下面跟着老师来重新摸一摸。3）好，请你用刚才的方法完整的摸一摸黑板面？你为什么张大嘴巴笑了？采访你一下，与前面摸书的封面和课桌面相比，你有什么感受吗？4、揭示面积概念：1）指出：哦，原来面是有大有小的。我们把面的大小就叫做它的面积。比如：黑板面的大小是黑板面的面积。2）照样子说说：

5、课本封面面积、桌面面积、还有不同的吗？5、看看黑板表面和数学书的封面，这两个面，谁的面积大？你能找一个面积比黑板面大的面吗？再大一些？那你能找一个面积比数学书封面小的面吗。（二）认识平面图形的面积。1、老师这还有几个图形，他们有面积吗？他们的面积在哪呢？2、谁能照刚才的样子说说什么叫长方形的面积？正方形面积呢？你又想到哪些图形面积呢？二、动手操作，比较面积大小。12分钟1、这几个图形中哪个面积小？哪个面积大呢？你是怎么知道的？哦，你一眼就看出来了，观察力真是了不起。（板书：观察）2、那这两个图形呢，你有什么方法证明吗？能给你的方法起个名吗？（相

6、机板书：重叠）3、还有不同的方法吗？老师给大家准备了一些材料，打开看看，都有什么？指出：和老师一样大小的两个图形，还有几个大小一样的长方形纸片或者是完全一样的正方形纸片，4、现在请你们自己动手动脑比一比，还有没有不同的方法5、汇报交流：你是怎样比的？你有什么发现？给你的方法起个名？（测量、）5、想一想：这是同样大小的平面图形，可为什么有的可贴3张纸条，有的却能贴9张呢，这是怎么回事呢？6、指出：测量的纸条不一样，得到的结果也就不一样。要想结果一致，就必须采用相同的测量标准。通常，我们可以借助一样大小的方格纸来比一比。你们看(课件演示数格法)谁来

7、说说怎么比大比小。我们把这种方法叫做数格子。7、小结：比较面积的大小，我们有哪些方法。你觉得哪种方法最好。8、在比较的时候，我们可以根据实际情况来选择合适的方法。现在就让我们运用这些好方法来解决一些实际问题吧！三、巩固练习：10分钟1、想想做做第3题。说说哪个省面积比较大小，你用的是什么方法。2、练习：想想做做第4题，问：还能一眼看出大小吗？重叠的方法呢？你觉得最好用什么方法比大小又快又准。学生独立完成，重点说说这个平行四边形你是怎么数的？3、想想做做第4题。追问：蓝色的边线是图形的什么？红色又是图形的什么。请你选择一个最喜欢的图形描一描，涂一

8、涂。4、熊大和熊二护林行动。比比谁的面积大，谁的路线长。四、全课总结，拓展提高：5分钟1、小结：今天学习了什么？你有什么收获？2、猜一猜房间的大小。3