数学北师大版三年级下册轴对称（一）课件

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1、北师大版小学三年级下册数学《轴对称（一）》教案　　教学内容：　　北师大版三年级数学课本23-24页的相关内容。　　教学目标：　　1、知识与技能：通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。　　2、过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。　　3、情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。　　教学重点：　　认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。　　教学难点：　　能直观判断出轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；　　教学准备：　　课件

2、、一些轴对称图形图片、纸和剪刀、长方形、正方形、圆形纸等。　　教学过程：　　一、巧设情境，激发好奇心。　　出示一张缺少右半边的天安门图片，请同学们猜猜这张完整图形是什么？　　二、欣赏图片，建立表象。　　1、这不，你瞧。完整的图片是天安门，做为奖励，请同学们欣赏轴对称图片。　　课件出示：这些图形漂亮吗？学生欣赏各种对称图形。　　2、引导观察图形，交流汇报　　刚才同学看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。　　师：你发现了什么数学问题？　　生1：我发现他们都很美。　　生2：左右一样。上下？

3、　　生3：我发现它们是对称的。　　师：你是怎么理解对称的？　　生3：对称就是左右两边是完全一样的。　　3、教学板书“对称”　　（1）课题导入师：是啊，刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。今天老师和大家一起来研究数学上的轴对称图形。（板书课题）《轴对称图形》　　（2）结合图片，抽象概念　　师：请大家观察，比较这些图形，你发现了什么？　　生1：他们的形状不同。　　生2：他们的大小也不同。　　生3：他们的两边是完全一样的。　　生4：这些图形上都有一条折痕。　　现在你们把你自己剪的图形重新对折一下，你们会发现他们怎么样？（两边完全重合）是的，那

4、么什么样的图形才是轴对称图形呢？　　学生回答自己理解的轴对称图形。（对折后两边的部分完全重合的图形就是轴对称图形）　　那么这条折痕应该给它取个什么样的名字呢？（对称轴）　　老师把课前准备好的作品展示给大家看。（眼镜、衣服等）　　三、实践操作，深化认识。　　1、组织活动——折一折　　（1）每个学生剪下附页中的图1，先对折，看两边是否完全重合，再打开，看折痕的位置。　　（2）学生小组合作，完成折一折。组织学生将自己小组折出的对称图形进行展示并汇报各自的折法。　　（3）学生认识对称轴，中间这条折痕我们就把它叫做对称轴，用虚线表示。　　请学生用铅笔画出你

5、们剪出的对称图形的对称轴。　　2、小结：通过折、画，小朋友们都认识了轴对称图形，那么现在谁能为大家介绍一下这样的图形。　　得出结论：如果一个图形沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形。　　折痕所在得直线叫做对称轴。　　四、巩固练习，深化认识。1、看下面那些图形是轴对称图形。　　2、找一找下列哪些数字、汉字、字母是轴对称图形，　　3、用对折的方法找出下面图形的对称轴　　五、回归生活，体会美感。　　1、谈一谈：其实生活中也有很多对称的图形、物体，你能说一说吗？　　2、欣赏生活、艺术、自然、建筑、剪纸等领域的对称之美。　　六、

6、总结全课，升华主题。　　通过这节课的学习，你有什么收获？　　七、板书设计、　　轴对称图形：对折后两边的部分完全重合的图形就是轴对称图形　　对折：两边完全重合——轴对称图形　　折痕——对称轴