4.5 牛顿第三定律

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1、克林拜尔头球解围F1F2导入新课两块磁铁之间的吸引作用异极互相吸引F1F2两块磁铁之间的排斥作用同极互相排斥手用力拉弹簧，弹簧也用力拉手。用力推另一只船时，自己的船也会受到力的作用。牛顿第三定律（1）知识与技能知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用力的概念。掌握牛顿第三定律,并能用它解释生活中的有关问题。理解“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”的不同。教学目标（2）过程与方法通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。通

2、过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。（3）情感态度与价值观结合有关作用力和反作用力的生活实例，培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度。利用交流讨论和实验探究，培养学生团结协作的科学精神，感受物理学科研究的方法和意义。教学重难点教学重点牛顿第三定律的内容及确切含义。教学难点作用力、反作用力与平衡力的区别。本节导航1.作用力与反作用力2.牛顿第三定律1.作用力与反作用力什么是力？试举例说明。力是物体对物体的作用。气球充满气，然后突然放开赛跑时,脚瞪起跑架,起跑架

3、亦对脚施加反作用力我们先来看一些现象：A,B两个人分别坐在滑板上互拉以上现象的分析，你能得出什么结论？结论:两个物体之间力的作用总是相互的。一个物体是施力物体，同时它也是受力物体。我们把其中一个力叫做作用力，另一个力就叫做反作用力。探究作用力和反作用力的大小相等吗？如果相等，那为什么卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，但石头却“安然无恙”？是不是鸡蛋对石头的力小，而石头对鸡蛋的力大呢？AB把两个弹簧秤钩在一起如何探究作用力与反作用力的关系呢？F1（弹力）F2（弹力）作用在不同的物体上具有同种性质一旦绳子被剪断，绳

4、子对灯泡的拉力就消失，灯泡对绳子的拉力也随同消失。可见作用力和反作用力具有同时性，将一个电灯悬挂在天花板上F1F2作用力与反作用力的特点:1作用在两个的物体上。2具有同种性质。3同时产生,同时消失。4同一直线，方向相反。1地球对人的重力与人对地球的引力。2地面对人的支持力与人对地面的压力。3地面对人的摩擦力与人对地面的摩擦力。人在平直公路上行走时，有几对作用力和反作用力？GFNf达标练习2.牛顿第三定律生活实例足球受到运动员头部的力改变了运动方向，运动员的头部受到了足球的力，感到疼痛。汽车驱动轮向后推动

5、地面，它们获得的作用力成为汽车的牵引力。AB把两个弹簧秤钩在一起它们的读数会怎么样呢？实验因为得出F1=F2,方向相反,作用在一条直线上F2F1问题一:牛顿第三定律1、牛顿第三定律的表达：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。2、牛顿第三定律的数学表达式：F＝－F’3、牛顿第三定律理解：（1）同大小（2）同一条直线（3）同种性质（4）同时性注意：既适用于静止的物体之间，也适用于运动的物体之间，与物体的运动状态无关。问题三：作用力与反作用力跟平衡力有什么相同点和不同点呢？

6、问题二：什么是一对平衡力呢？作用在一个物体上的两个大小相等、方向相反的力叫平衡力。一对作用力与反作用力一对平衡力性质作用时间作用对象作用效果比较作用力和反作用力与平衡力的异同点大小方向是否共线相等相等相反相反共线共线一定相同不一定相同同时产生,同时消失不一定同时产生、同时消失不同(异体)相同(同体)两个力在不同物体产生不同效果,不能抵消.两个力在同一物体上使物体达到平衡的效果.相同不同点将一个电灯悬挂在天花板上作用力与反作用力（异物）平衡力（同物）灯对绳的拉力绳对灯的拉力灯的重力大人和小孩拔河比赛，为什

7、么赢的总是大人呢？难道说：“大人的拉力大吗？人受到的地面施加的摩擦力地面受到的人施加的摩擦力走动中的小朋友与地面有几对作用力和反作用力？1.力是物体之间的相互作用。2.内容：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等、方向相反、作用在一条直线上。3.表达式:F=-F’注意：作用力和反作用力的特点：（1）等大、反向、共线；（2）同时产生、同时消失；（3）性质相同（4）与平衡力的异同点课堂小结课堂练习1.用弹簧拉着木块在水平面上做匀速直线运动，弹簧拉木块的力与木块拉弹簧的力是（）A.一对平衡力B.一

8、对作用力反作用力C.大小相等，方向相反，作用在一条直线上D.大小相等，方向相反，作用在同一物体上2.手托着一木块，由静止开始向下加速运动，手对木块的支持力应该（）A.小于木块对手的压力B.等于木块对手的压力C.大于木块对手的压力D.小于木块所受的重力3.跳高运动员从地面跳起,这是由于（）A.运动员给地面的压力等于运动员受的重力B.地面给运动员的支持力大于运动员给地面的压力C.地面给运动员的支持力大于运动员受的重力D.地面给运动员的支持力等于