数学北师大版三年级下册有多重 认识千克和克

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1、有多重（认识千克、克）教学目标：1.结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。2.掌握“1千克＝1000克”，并能进行简单的换算。3.体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。教学重、难点：1.建立1千克、1克的概念。2.估算一些物品的重量。教学过程：(一)创设情境，感知轻重    1.师：同学们，上节课有两个同学表现得非常好，老师要和他们热烈拥抱。      老师抱一个特别瘦的学生(刘文龙)一下就抱起来了，而抱一个胖的学生（马浩然）怎么抱也抱不起来。

2、     师：通过刚才老师抱这两个学生你有什么发现?     生：刘文龙轻，马浩然重。师：应该说刘文龙的体重轻，马浩然的体重重。    2.师让学生从桌上任拿2个物品掂一掂，说一说谁比较轻，谁比较重。(二)探索新知    1.汇报交流课前收集的资料。    师：刚才我们通过抱一抱和掂一掂都可以大体比较出两个物品的轻重，那么要知道物品到底有多重，该怎么办?   （看物品包装袋上所标示的净含量。用秤来称。）    师：这两个方法都不错!现在，如果物品的包装上标有质量，我们就可以知道一些物品的质量。比如说：一袋盐上面标有50

3、0克。    师：非常好!同学们刚才说到的克和千克就是国际上统一使用的质量单位，用来表示物品的质量，今天我们就来认识克和千克!(教师板书课题“克和千克”)    2.认识秤。    师：直接看物品包装袋上所标示的净含量可以知道物品的质量，但是很多物品没有包装。比如：刚才两个同学的体重、我们的课桌等物品，要想知道它们的质量该怎么办?    师：要想知道物品的准确质量可以用秤来称，在生活中你见过哪些秤?在什么地方见过?现在老师就带大家看看生活中常见的秤。    生汇报：台秤、电子秤、天平秤。    台秤：把物品放入盘内，指

4、针会告诉我们物品的质量。  电子秤：把物品放入盘内，会自动显示物品的质量。  弹簧秤：把物品挂在钩子上，就可以读出物品的质量。天平：我们可以通过计算右盘内的砝码和下面标尺表示的刻度来计算左盘中物品的质量。      3. 认识克。       (1)说一说。你称的这些物品的重量。    师：这些比较轻的物品，同学们都使用克作单位。很好!克用字母g来表示。(师边说边板书：克——g)    (2)掂一掂。    师：你知道1克有多重吗?把你们刚才称的1克的物品拿出来，比如一枚1角的硬币，放在手里掂一掂，感觉一下1克，有什么

5、感觉?    (3)找一找。    师：找一找生活中哪些物品的质量大约是1克?、生：2粒黄豆，5粒大米，3个回形针等等。    师：同学们能够结合自己的物品体会1克的质量太棒了!。    5. 认识千克。    (1)教师介绍。    师：刚才刘文龙同学的体重是35千克，如果我们要用克来表示就是35000克，在记录的时候是不是要写很多数，如果不注意还有可能写错，是不是不方便?怎么办呢?    师：我发现我们班有的同学非常聪明。较重的物品要用千克表示。非常好!称较轻的物品，可以用克作单位。称较重的物品，要用千克作单位的，

6、千克用kg表示。(师边说板书：千克——kg)    师：同学们刚才一袋盐是500克，两袋盐就是1千克。一瓶饮料是250克，4瓶饮料也是1千克。    (2)掂一掂。    师：请大家掂一掂两袋盐或4瓶牛奶，感受一下1千克有多重。    (3)找一找。    师：1千克也就是我们平时所说的1公斤，也就是2斤。那么在你周围还能找到哪些物品的质量大约也是1千克?（5个小苹果是1千克，4个小橙子也是1千克）    (4)拎一拎。    师：请同学们想办法任意称出几千克重的物品，然后用手拎一拎。    (5)说一说。    师：

7、请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。     6.  教学1千克＝1000克。    师：刚才我们认识了克与千克，那么克与千克之间有什么关系呢?多少克才是1千克呢?请同学们猜一猜，然后想办法验证!(三)总结    师：学到这里，你有什么收获?(四)巩固练习    1. 出示课本第20页的图。    师：说一说下面物品的质量各是多少?    (1)指导学生看第一个秤面上的刻度。    师：从秤面上看这个秤最多可以称多重的东西? 两个鸡蛋重多少? 一个鸡蛋重多少呢?    (2)第2小题生自己做。    2

8、. 教科书第20页“练一练”的第2题。    让学生直接填在教科书上，集体订正。    3. 教科书第20页“想一想”。    1千克的棉花和1千克的铁比较，哪个重些?    4. 单位用错的日记。    师：老师这里有一篇日记请同学们认真阅读，你能发现什么?    早晨，我在2千米高的床上起来，用18分米的牙刷刷牙，洗脸后，坐在