音乐－小学五年级－长白山小的歌谣

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1、《长白山下的歌谣》彭高镇沽塘小学胡小云教学目标：1能用优美动听的声音演唱歌曲《道拉基》；2聆听朝鲜族民歌《道拉基》、《阿里郎》，能体验出同一首音乐作品用不同演唱形式来表现所给人相同和不同的感受；3能积极主动地参加本课的各种音乐活动，增进自己对祖国民族音乐文化的了解和热爱。教材分析：本课选用演唱《道拉基》和听赏合唱版本的《道拉基》及《阿里郎》为一课时进行设计。教学活动围绕“长白山下的歌谣”这一情景主题，以介绍居住在长白山下的朝鲜族的风俗民情做导入，吸引学生的目光，抓住他们对少数民族音乐的好奇心，引导学生“看长白山的风景—唱长白山的歌谣—看

2、长白山的舞”，最后师生在参与朝鲜族人民载歌载舞的活动中，将整堂课推向高潮。教学重点：能用优美动听的声音演唱歌曲《道拉基》教学难点：加深学生对朝鲜民歌的认识教学准备：CAI课件教学课时：一课时教学过程：一．看长白山的风景1．CAI课件播放长白山风光片，几张朝鲜族图片，背景音乐播放《道拉基》（鼓动心弦）。师：这是我国长白山地带的一组风光图片，在这风景迷人的长白山下居住着一个勤劳简朴、尊老爱幼、热情好客、团结互助的民族，你们猜猜是什么民族呢？生：……师：朝鲜族是我国的少数民族之一，主要分布在吉林、黑龙江、辽宁三省和内蒙古自治区，除我国以外，朝

3、鲜、韩国、日本等地也分布有6000多万人。朝鲜族非常崇尚白色，有“白衣民族”、“白衣同胞”之称。朝鲜族还以讲究礼仪著称，有“东方礼仪民族”的美誉。除了这些，你们还了解朝鲜族其他的风俗民情吗？生：交流自己了解的有关朝鲜族的信息和资料。CAI课件播放朝鲜族的风俗民情图片。师：（出示“大长今”的剧照），这是谁呀？大长今也是朝鲜族人，你们喜欢她吗？老师也非常喜欢长今，但老师我更喜欢《大长今》中的音乐，那我们就一块来回忆回忆那首风靡全国的主题曲。生：随乐跟唱《大长今》中的主题曲。【师生互动交流自己了解的有关朝鲜族的信息和资料，让他们对朝鲜族有初步

4、的认识。】二．唱长白山的歌谣师：从你们的表情中，我知道你们对这首歌曲的喜爱，那你们还想不想听听其他的朝鲜族的歌曲呢？好，那老师就先给大家推荐一首非常经典的朝鲜族民歌。播放歌曲《道拉基》师：你们仔细聆听，猜猜歌曲中的‘道拉基’指的是什么？出示“桔梗”图片，“道拉基”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，叫“桔梗”，所以这首歌又叫《桔梗谣》。【让学生形象直观地理解“道拉基”地含义。】师：那你们听了这是歌曲有什么感觉？师：想不想来学学这首歌，那我们先随老师的琴来默唱这首歌曲。师：有没有难唱的地方，我们轻声来唱一唱。师：能不能唱唱歌曲曲谱呀？师：我们再完

5、整地唱唱歌曲。边唱边思考：这首歌曲塑造朝鲜族姑娘们怎样的形象？师：那我们应该怎样演唱才能表现出这种勤劳活泼的形象呢？（轻快）生轻快活泼地演唱。师：大家唱得真不赖，刚才是我们大家一起演唱的，我们把这种演唱形式叫什么呀？（齐唱）那你们还想不想听听独唱版本的《道拉基》呀？看谁愿意来试一试？师：那你们还想不想听听其他演唱版本的道拉基呀？播放合唱版本《道拉基》师：这是采用的什么演唱形式呀？（合唱）对了，那这个合唱版本的《道拉基》和我们刚才大家齐唱及独唱的《道拉基》有什么相同和不同的地方？师板书：相同：《道拉基》        不同：演唱形式、情绪

6、、声音特点师小结：同一首音乐作品，采用不同演唱形式来表现，给人会有相同和不同的感受。【让学生充分领略同一首歌曲地不同表现形式的艺术魅力，同时要尊重学生的想法，鼓励他们大胆地说出各自对比欣赏后的不同感受。】三．看长白山的舞师：刚才，我们感受的是不同演唱形式的《道拉基》，下面，我带给大家的是《道拉基》的另一种表现形式，我们一块去看看。观赏舞蹈版本的《道拉基》。师：谁来谈谈你观看了这段舞蹈的感受？师：说得真好，那你们认识这群姑娘们肩上背的是什么乐器呢？出示“朝鲜长鼓”图片。师：朝鲜长鼓它可以两面敲，在很多朝鲜舞蹈中用到它。下面，我们再来观看这

7、段舞蹈，看看朝鲜族的舞蹈动作有什么特点？（朝鲜族舞蹈美不美，美在哪？）师：朝鲜族的舞蹈被称之为“像仙鹤一样翩翩起舞”，其特点是动作和呼吸紧密结合。你们想不想来试着来动一动？师：全体起立，那我们跟随着这段影片来试一试，大家可以想象在你的胸前有一面朝鲜长鼓。师：还是有不少同学像翩翩起舞的仙鹤哟！【通过学唱体验朝鲜族歌舞的韵律，从而为学生学习中国民族音乐，了解祖国的民族音乐文化提供养分，增进他们对民族音乐文化的理解、尊重和热爱。】师：朝鲜族还有很多经典的民族歌曲，建议大家课后多去收集，下次，将这些音乐带来，咱们一同分享，怎么样。四．小结好，今

8、天的课就到这里，让我们唱着长白山的歌谣《道拉基》出教室吧！教学反思：在这节课的教学过程中，让学生充分领略了同一首歌曲地不同表现形式的艺术魅力，同时尊重学生的想法，鼓励他们大胆地说出各自对比欣赏后的不同感受。