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时间:2019-06-20
《数学北师大版三年级下册分一分说课》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《分一分(一)》说课稿铺头小学高倩倩一、说教材。《分一分(一)》是北师大版三年级下册第六单元的第一课时。这一课是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义的。从整数到分数是数的概念的一次扩展。无论是在意义上,还是在读写方法上,分数和整数都有很大的差异。由于刚开始学生理解分数的含义时是很困难的,所以在第一次出现分数时,通过一些图形和学生所熟悉的具体事例,着重使学生理解一些简单的分数的具体含义,给学生建立分数的初步概念,也为以后进一步学习分数打下基础。二、说学生三年级学生已具有了一定的整数知识,学生在生活中还经常会遇到一些不能用整数来表示的一
2、些量;但他们在生活中能理解一半和一大半等概念,这就决定了学生只能模糊地来表示某些量,他们的年龄决定了其认识事物往往停留在感性层面,他们好奇心强,渴望认识新事物,喜欢尝试,根据这些特点,我采用分、折、涂等直观形象的方式、方法实施教学。三、说教学目标参照新课标,将本课的教学目标定为:1、知识与技能:初步理解分数的意义,并能认、读、写简单的分数,知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。并培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。 2、过程与方法:玩中学——学中做——做中得——乐中验。不但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。 3、情感
3、与态度:激发学生的探索欲望、活跃学生的思维,更深入的理解数学与生活的紧密联系,使学生热爱生活、热爱数学。四、说教学重难点本节课的重点是:认识分数各部分的名称,初步掌握简单分数的写法和读法,体会学习的必要性。难点是:理解分数的意义。五、说教法、说学法依据学生已有的生活经验和知识脉络,以课标精神为指导,我将在教学活动中注重培养学生的动手操作、动眼观察、动脑思考能力,通过让学生在“折一折”、“涂一涂”等动手操作中理解分数的意义。六、说教学过程(一)、创设情境,导入新课在这一环节中我设计了“互动”游戏。我设计这一环节,目的是让学生体会:有些数不能用整数
4、来表示的,使教学从整数很自然的过渡到分数。 游戏介绍:老师和大家做个互动游戏,游戏规则是回答问题不用嘴,答案是几用拍手表示。老师把4个苹果平均分给笑笑和淘气两个人,每人分得几个?如果把2个苹果平均分给笑笑和淘气,每人分得几个?如果只有一个苹果给两个人分,每个人分几个?用什么方式表示呢?这个一半还能用我们学过的整数来表示吗?这个问题充分调动了学生的学习兴趣,引起学生的讨论,但是,“半个”能用什么方式表示呢?让学生发挥想象,大胆创造,表示“一半”的方法。(二)预习交流活动一:讨论一半的表示方法。让学生用自己喜欢的方式表示“一半”,还使学生知道现在
5、全世界通用的表示“一半”的数学符号是。本着以“学生为主体”的思想,大胆放手,让学生的多种感官参与学习活动,鼓励学生在操作过程中独立思考,培养学生的思维能力,又引导学生合作交流,学生也体验到了学习的成功与快乐,真正把学习的主动权交给了学生,落实了新理念。)活动二:涂一涂出示一些图形,让学生涂出它的。通过让学生涂一涂,进一步体会到,不仅可以表示半个苹果,还可以表示半片脸谱、花瓶、圆形等。密切数学与生活的联系,使学生体会到生活中处处有数学,生活中处处用数学。(三)展示提升活动三:折一折让学生用正方形、长方形或圆形纸片折一折、涂一涂来得到更多的分数,同
6、时与伙伴交流,加深了学生对新分数的理解。最后得出:,,都是分数。活动四:认一认通过自学课本,认识分数各部分的名称,并由孩子介绍分数各部分的名称。然后通过说一说加以巩固。教师进一步介绍分数各部分的含义及分数的读法和写法。(四)、巩固练习练习设计方面我力求作到重点突出,层次清楚,针对性强,并注意面向全体学生。这里我利用学生喜闻乐见的智勇大冲关的游戏来完成练习,既激发了学生的学习兴趣,又加深学生对分数的理解及运用。(五)、总结归纳、提升经验让学生自己说一说你都学到了什么?此环节这样设计,目的在于培养学生独立归纳总结的能力,积累数学活动经验。不足之处,
7、学生用描述性语言叙述分数的意义时,语言还要再规范一些,在明白理论的同时加强实践能力。新授时间再紧凑一些,给练习的说理再留有一定的空间,会把教学内容达到更好的效果。总之,这节课实现了我的设计意图,体现了课改的精神。但是,反思整个教学活动的过程,不足之处还有很多: 由于自己比较紧张, 课堂应变能力差,在处理一些突发事件是不够灵活。还有就是在训练学生用规范的数学语言表达分数的意义上做的不够,在教学过程中语言不够丰富,没有及时赞美学生优异的表现和创造力,在这些方面以后要重点学习和改进。在今后的工作中,我还要不断加强学习,钻研教材,钻研学生,向指导
8、老师及同事请教,争取教学水平有更大的提升。
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