英语人教版九年级全册初中阅读理解

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1、Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.1.整体设计思路、指导依据说明新课标要求教师转变教学观念，以教教材变为用教材教，教师为主的课堂改为学生为主的新型课堂。倡导任务型学习和合作学习，把学生需要掌握的语言知识设计成活动，用一个个学习任务引导学生参与到英语语言的学习情景中，在活动中感知、参与、体验。真正体现学生在学中用，用中学的教育新理念。本课以掌握初中阅读理解4种题型为重点，掌握题干问法，获取文中主要信息，自学为主，操练巩固，教师扩展，学生运用，层层推进，环环相扣。

2、同时，以历年中考阅读题为主线，引导学生积极参与到英语听说学习中来，以求达到本课预设的目标。2.教学背景分析教学内容分析：本节课是阅读课，在学习unit14后，巩固提升学生的阅读理解能力。学生情况分析：学生情况分析：学生从小学升入初中，经过初中三年的学习，语言及做阅读题有一定积累，英语学习主要还是学校课堂，阅读能力相对薄弱，需要不断加强。3.教学目标分析1.知识目标：1）.学习并掌握4种题型：了解4种题型的问法。2.能力目标：掌握阅读技巧：勾画关键词。通过阅读，逐步培养学生的学习能力。3.情感目标：享受阅

3、读，变得更加自信。4.教学重点、难点分析教学重点：1.4种题型的提问方式2.解决4种题型的技巧教学难点：4种题型的解答技巧5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言，将教学方法和学习方式的选择融入其中）步骤1：leadin引入通过《朗读者》栏目的引入，教师与学生自由畅谈阅读的乐趣及收获，引出阅读题在中考题型中占较大比例。设计意图：引导学生思考阅读的重要性。步骤2：fourkindsofreading4种题型学生快速阅读文章的4种题型：事实细节、主旨大意、推理判断、猜测词义。设计意图：学生了解4种题型，

4、为后面讲解其相应的解题技巧做好铺垫。步骤3：讲解分析4种题型的解题技巧事实细节题：主要提问方式，1.WhichofthefollowingisTRUE/NOTTRUE?2.Allofthefollowingstatementsaretrueexcept______3.用where，when,who,why,how...等引导的特殊疑问句解答技巧：关键词定位法并结合2016重庆A51、52题进行分析讲解。推理判断题：主要提问方式：1.Fromthepassage,wecanlearnthat_______

5、_______.2.Thewritersuggests（暗示）that_______________.3.Wecaninfer(推断)fromthepassagethat___________.4.Thepassageisprobablyfrom____________________.技巧：第一步：定位，即定位段落，进行目标阅读。第二步：详读，即在了解大意的基础上，进行深层把握。第三步：推理，要立足语篇，据实推理。并让学生根据解题技巧，自主思考2016年重庆C60题主旨大意题：归纳文章大意，What'

6、themainideaofthepassage?Thebesttitleofthepassageis_____.解题技巧：抓住主题句和段落大意——每段的段首或段尾，结合2015年中考题（C）60题设计意图：通过师生互动到生生互动,灵活使用阅读文段中新单词和短语，进一步掌握文本信息。活跃课堂氛围，通过“看（view）”的方式巩固所学。步骤4：groupwork小组合作猜测大意题：通过4组阅读题——猜测词义题，让学生小组讨论归纳出4种猜测词义的技巧。技巧1：利用定义或释义技巧2：:根据同义词、反义词等进行猜

7、测。技巧3：根据句子结构的逻辑关系来理解词义。技巧4：根据知识和生活经验理解词义。设计意图：培养学生的合作能力和学习能力。步骤5：总结+练习教师一步一步地落实阅读题解题步骤，结合最近三年的中考题，让学生在操练中不断熟练并掌握各种技巧。6.教学评价设计评价内容：学生课堂发言，小组讨论等评价方法：小组评价法