英语人教版九年级全册Unit 7 sectionA(1a-1d)

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1、Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.（section1a-1c）教学设计一.教材分析：学生已在八年级学习了should和allow的用法，具有了学习本单元知识的前提条件。由于它还与后面unit9的被动语态有联系，所以在本册书中也是比较重要的内容。教学的重点是用should(not)beallowedtodosth来谈论规则，解决重点的关键是突出听说训练。二.学情分析：在本单元的教学中，学生可能遇到的问题是对含情态动词的被动语态结构shouldbeallo

2、wedto的运用存在障碍，因为学生之前没有接触过被动语态，而这个知识点恰好是其中含情态动词被动语态的一种，要解决这一问题就要明确这个结构的含义，通过大量的练习来巩固。三.教学目标：1.知识与能力目标：（1）.理解should(not)beallowedtodosth来谈论允不允许做某事指的是针对学生而言，允许做某事就是sbshouldbeallowedtodosth;不被允许做某事就是指sbshouldnotbeallowedtodosth结构。对此发表赞同指的是Iagree;反对就是Idisagree.（2）.理解并掌握

3、本页的核心词组及结构，beallowedtodosth,should(not)beallowedtodosth,getsthdone,driver’slicense,insteadof,notseriousenough,needtodosth,needdoingsth,spendtimewithfriends2.过程与方法目标：本节课将在课堂活动中把学生分成九人的学习小组，小组内分成三人的互助小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。3.情感态度

4、与价值观目标：通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德；正确看待“家规”“班规”“校规”等，并能认真遵守；明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性四.教学重难点：1.重点：被动语态2.难点：含情态动词should的被动语态结构“shouldbeallowedto”五.教学策略与设计说明本节课将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中

5、用（Learningbyusing,learningforusing）。六.教学过程：Before-taskQ1:Whatrulesshouldourteenagersobey?Ssdiscussandanswer.（设计意图）提出问题，谈论规则While-task1.课件呈现图片，引导新知“beallowedtodo”、“shouldbeallowedto”和“shouldn’tbeallowedto”（Ssdiscuss）（设计意图）通过图片信息，营造语言氛围，让语言有的放矢。在引导过程中，由A学生带动B学生，再帮助C

6、学生，使学生在互帮互助中共同学习。2.Taskone<青春“独”白>:运用“shouldbeallowedto”和“shouldn’tbeallowedto”描述人物内心世界。（设计意图）根据图片信息，运用新学语言去解读图片中人物的内心渴望。在语言训练过程中，由A学生带动B学生，再帮助C学生，使学生在互帮互助中共同学习。3.Tasktwo<青春感悟>:继续运用“shouldbeallowedto”和“shouldn’tbeallowedto”句型进行有意义操练。（设计意图）学生结合自身实际情况有感而发，将语言再次得到有意义

7、训练；通过团队After-task<听力训练>：针对1b，同样进行分层演练，两个任务自由选择A:Listenandcircle“T”or“F”.B:Fillintheblanks(设计意图)在听力处理的过程中同样采用了分层教学，让学生自由选择不同难度的题目，是每个学生都有前进的动力。听力训练的同时贯穿听力方法的指导，帮助学生形成语言学习的技能。课堂小结：2分钟本节课主要运用should/shouldn’tbeallowedtodosth来谈论规则，允不允许做某事布置作业：1分钟Homework:A.Openyourself

8、toyourmother.向母亲敞开心扉B.写出含有beallowedtodo…句型的5个句子。七.板书设计：Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionA1a-1c1.should/shouldn’tbeallowedto2.