英语人教版九年级全册U7 SectionA

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1、重庆市巴川中学精品教学设计方案任教学科：英语任课教师：______李颖_____课题九上Unit7SectionA课型Listeningandspeaking教材分析7单元的语法重点是运用含有情态动词的被动语态，并用此结构谈论允许和不被允许做的事情，同时表达观点给出原因。前两个单元为被动语态的熟练运用奠定了基础，所以在结构方面比较好突破，但让学生熟练运用新句型来表达观点并听出别人的观点，需要一定的操练才能达到，并且要让学生在听说的过程中感受中西方的不同。学情分析学生通过前两个单元被动语态的学习，对于被动语态有了一定程度的了解和运用，但在此基础上还需要进一步提升，学会在情态动词中熟

2、练运用被动语态。因此需要在具体的语境中运用情态动词的被动语态去谈论和表达观点，从而更深刻更全面地掌握该结构并合理运用。教学目标知识目标：1.能正确运用含有情态动词的被动语态；2.听出别人的观点。能力目标：1.能谈论允许和不被允许做的事情；2.能表达同意和不同意。情感目标：感受中西方教育和行为上的异同。教学重点1.时态：情态动词的被动语态；2.句型：Sb.Should(not)beallowedtodosth.Ithinkso./Idon’tthinkso./Iagree./Idisagree.3.表达观点、给出原因。教学难点熟练运用情态动词的被动语态结构来表达对事情的观点并给出合

3、理的原因，同时还能准确听出他人的观点和原因。教法学法通过多张图片创设多种情境，并针对图片让学生表达自己的观点并给出原因；其中穿插重点单词和句型，使学生在情境中学会应用。教学准备提前熟悉本单元整体内容，并根据教学目标及教学重难点认真做好多媒体课件，反复推敲，反复思考，认真写好教案，包括过渡语及板书设计，精心设计教学环节，达到实现各级目标的目的。教学过程教学环节及内容学生活动教师活动设计意图一、引入通过一个关于rules的freetalk来引出话题；引出beallowedtodo的相关句型，为后面的句型应用做铺垫。1.Doyouhaverulesathomeoratschool?2.

4、Weareallowedornotallowedtodomanythings.3.Doyouagreeordisagreewithfollowingthings?利用freetalk来引导学生想到当堂课的话题中来，为后面的情境做好铺垫。利用聊天的形式让学生有参与感和自由发挥的空间，也能引起学生的共鸣，从而达到引入的目的。二、呈现并巩固在图片的推进下呈现5个不同的情境：分别是smoke；drive；havepart-timejobs;pierceears;chooseclothes;在情境中操练句型；并让学生学会表达观点、给出合理的原因。1.在具体情境中表达观点；2.给出支持观点的

5、合理理由；3.小结句型。1.在表达观点对学生有意识的引导相关句型；2.做出观点加理由的模式示范；让学生在具体情境中应用新句型来合理表达观点，积累原因的多种合理表达。三、验收和运用1.运用之前情境中积累的词汇进行听力验收；2.自然过渡到下一个听力，再次运用和验收。1.根据新知识能听清楚他人的观点和理由；2.在此基础上进行知识的再利用。1.听前自然过渡，让学生有一定的情境感；2.给出听力技巧，即抓住关键词。让学生在听力环境下验收新知识的掌握情况，并达到运用的目的。四、小结1.时态：情态动词的被动语态；2.句型：Sb.Should(not)beallowedtodosth./Ithin

6、kso./Idon’tthinkso./Iagree./Idisagree.3.表达观点、给出原因。运用编对话的形式进行巩固和小结。运用板书引导学生小结当堂所学。将课堂内容进行梳理，达到调理清晰，印象深刻的目的。板书设计Unit7SectionA(1a-2c)Sentences:Teenagers/Eighteen-year-olds/studentsshould(not)beallowedtodosth.(smoke;dirve;part-timejobs;getone’searspierced;chooseclothes)Showopinions:•Step1:youropi

7、nion•Agreement:•Iagree.•Ithinkso.•Youareright.•Ihavethesameideaasyou.•Disagreement:•Idisagree./Idon’tthinkso.•Step2:yourreason(s)Listeningtip:findthekeywords.教学后记1.课堂框架完整有逻辑，学生能跟着老师的教学设计一步一步来，并逐步掌握课堂重难知识点，达到有所收获的目的；2.课堂中还应多留时间给学生运用，达到熟练上口的目的；