Table Manners

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1、TableManners设计意图：美国著名人类学家Goodenough在《文化人类学与语言学》中指出：“一个社会的语言是该社会的文化的一方面，语言和文化是部分和整体的关系。语言作为文化的组成部分，其特殊性表现在：它是学习文化的主要工具，人在学习和运用的过程中获得整个文化。”因此语言是文化的载体。学习英语的过程，也是了解和掌握英语国家文化背景知识的过程。掌握英语国家文化背景知识的程度直接影响到一个人的语言知识的使用能力，是能否得体地运用语言的前提。英语教学就不仅仅是语言教学，还应该包括文化方面的教学。学习语言，

2、肯定需要接触与之相关的文化。即使是在初中阶段的日常教学中，把语言知识与文化知识融会贯通运用到教学中去，才能培养出真正具有交际能力的学生。随着英语学习的深入，我们会发现英汉两种语言所包含的差异是多角度，多方面的，是丰富多彩的，体现在思维文化方面，习俗文化方面，历史文化方面，宗教文化方面，词汇方面，语法方面等。如果同学们对中西方的文化差异不能理解，那么也就不能真正掌握英语这门语言。为了让学生对中西方的文化习俗有所了解，我专门针对不同国家不同的餐桌习俗开设了一节公开课。课前准备：为了培养学生的小组合作精神，我在课前

3、就把全班同学分成八个组，每个组七个成员，分别代表不同的国家，让他们自己分配好职责，利用周末的时间去找资料，找出不同国家的餐桌礼仪。从这个过程的效果来看，应该是很不错的。大家热情十分高涨，并且以不同的形式展示出了不同的礼仪，比如以演小品的形式，以做成PPT的形式等等。在上课的时候有一段Video是学生们自编自演的节目，表演真切，合作默契，语言比较地道，并能运用学过的语言知识、东西方文化差异和生动的身体语言演绎出不同国家的餐桌礼仪，这一点受到了听课教师的肯定。TeachingGoals:1.Tolearndiff

4、erenttablemannersindifferentcountries.2.MasterthedifferencesbetweenChinaandWesterncountires.TeachingDifficultpoints:MasterhowtowriteacompositionaboutWesterntablemanners.TeachingAids:1.Somevideos2.Acomputer.3.Ataperecorder4.AprojectorTeachingProcedures:Step1

5、.Lead-in:T：Goodafternoon,boysandgirls.NewYear’sDayiscoming.Iwanttogoabroadtospendmyholiday.Doyoustillremembermydreamplace?Yes,youhaveagoodmemory.MyFrenchfriendSallyinvitedmetoherhome.ButI’msoworried.Doyouknowwhy?BecauseIdon’tknowhowtobehaveinapolitewayatthe

6、dinnertable.I’mafraidIwouldmakemistakes.Soknowingtablemannersisveryimportant,right?Today,wewilltalkabouttablemanners.Class,doyouknowsometablemannersinsomecountries?Forexample,inJapan,It’spolitetomakenoisewhileeatingnoodles.(brainstorming:askSstosaysomeofthe

7、monebyone)T:Ifyoucantellusthecorrecttablemanners,Iwillgiveyourgroupahappyface.(小组抢答)T:Good,youknowsomedifferenttablemanners.Ithinkknowingthemisveryimportantforus.Ifwedon’tknowthem,whatwillhappen?Canyouimagine?Let’senjoythemovie.Step2.WatchamovieT:Justnow,Ih

8、eardyouwerelaughing.Whywereyoulaughing?Becausethebeautifulladydidn’tknowthetablemannersandshemadesomanymistakes,Forexample,aladyshouldn’tclimbunderthetable.Class,doyouwanttomakeyourselvesembarrassedlik