英语人教版三年级下册My-family

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1、单元备课Unit2Myfamily单元备课单元教学目标知识与技能：1听懂会说句型:Thisismyfamily.Who'sthatman(boy)?He'smy...Who'sthatwoman(girl)?She'smy...2听说认读以下词汇：man,woman,father,grandfather,mother,grandmother3听、说、读、写字母F,G,听懂、会说以字母F,G为首字母的单词。4听懂会说询问某人是谁的句子“Who'sthisboy?”“Isshe/he...?”,听懂会说“Come

2、on./Really?”过程与方法：1能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。2能在实际情境中运用“Who'sthisboy?”“Isshe/he...?”“Comeon./Really?”要求模仿正确，语调自然。3能正确使用感叹词“Great!/Cool!/Wow!”恰当抒发感情。情感与态度：1培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。2培养学生对字母的感知能力并体会字母在具体单词中的读音。单元内容本单元涉及的生词不多，都是平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法。象dad(爹地),mom(妈咪)这些称呼

3、在他们学习英语之前都从电视上或光盘上所熟知。这就刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。Let’slearn部分将学习有关家庭成员的单词father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother分析(grandma),man,woman。Let’ssing部分使通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。Let’stalk部分以两个孩子观看家庭录像为背景，引出一段对话，在A部分Let’stalk句型的基础上做了一些补充。另外，还教给学生一

4、些感叹词，如：Cool!Great!Wow!及常用口语“Comeon!Really?”Let’spractise部分是为了巩固Let’stalk部分的内容而设计的游戏活动。在活动中还将学习一般疑问句“Isshe/heyour…?”。单元教学课时安排第一课时：ALet’stalkALet’splayALet’slearn第二课时：ALet’sdoALettersandsounds第三课时：BLet’stalkBLet’splayBLet’slearn第四课时：BLet’sdoBStarttoreadBLet’s

5、check领导检查反馈意见课题Unit2Myfamily第一课时初备人：邹尧复备人：复备时间：教学目标：　（一）知识听懂会说句型:Thisismyfamily.Who'sthatman(boy)?He'smy...Who'sthatwoman(girl)?She'smy...（二）能力（1）能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。（2）能区分和正确使用人称代词he和she.（三）情感培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。教学重点：问句：Who'sthatman(boy)?回答：He'smy...Who'sthat

6、woman(girl)?She'smy...教学难点：　he和she的意义区分及发音。教法与教具准备：1．录音机、磁带。2．头饰、朋友和家庭成员的照片。3．教学课件（动画歌曲“OldMacdonaldhasafarm”，“Ilovemyfamily”；视频talk，familytree）教与学的活动：修改补充内容　一、热身(Warm-up)1．播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模仿表演。2．学生3人一组做对话表演。二、新授（Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋

7、友，问一个女生：What’syourname?引导这个女生回答：Myname’s(Diana).教师对其他学生说：She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。　　2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatgirl?引导学生回答：She’s…　　3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。　　4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy?让学生回答：He’s…　　5．让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…　　6．教师

8、拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引导学生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…　　7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。　　8．教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?