英语人教版九年级全册Unit9SectionA(1A-2C)

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1、Unit 9 I like music that I can dance to.(SectionA1a—2c)教学设计堡子店镇中学李媛一、教材内容分析本单元的话题是谈论自己喜爱的音乐。围绕“谈论自己喜爱的音乐及原因”使学生学会基本的定语从句句型。教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。本节课的SectionA1a-2c主要是听读说和基础语言运用，为目标句型提供分步示例和指导性练习。根据课堂教学需要，利用网络搜索不同种类的音乐、歌手、组合音乐家，并搜索相关的歌曲欣赏；对教材内容进行整理、组合，制作适合本课教学

2、实际的PPT课件给同学们演示，让学生在视觉上有直观的感受，便于理解。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）知识与技能：1.语言知识目标：学生掌握并熟练运用四会三会词语和句型:词汇和短语:lyrics,prefer,Australian,electronic,singalongwith,danceto.句型:Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcansingalongwith/danceto….2.能力目标：能够听懂重要句型和语言结构，并能够仿照例子学会讨论他们自己的喜好的音乐，歌手

3、，组合等，能在真实情景中熟练运用定语从句。过程与方法：话题导入，明示目标，自主学习，合作探究，质疑问难，展示点拨，总结反思。情感态度与价值观:通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使得语言学以致用，激发学生的学习积极性，学生体会在活动中学习英语的乐趣，培养学生审美情趣。三、学习者特征分析虽然学生在以前所学的内容当中已经有所接触定语从句，但仅仅是了解而已，对于定语从句地系统地掌握需要一定地强化。因此，本课地目标语言就变为本课地难点了。在解决这一问题上，让学生通过“情景教学、看图说话、小组对话以及听力训练”的方法、经过反复练习的方法，让其达到

4、掌握并运用的目的。四、教学策略选择与设计根据对学情和教材的分析，本课具体采用：（1）歌曲导学法；（2）小组轮流问答法；（3）组内调查汇报法；（4）角色扮演等方法和途径，通过我校的“预习导学、自主学习、合作探究、交流展示、达标检测”的“双向五环”的高效课堂模式，调动起学生的学习热情。五、教学环境及资源准备多媒体环境+投影机+电子白板+教学课件+视频+导学案六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Step1LeadinginActivity1a1.Leading-in（Talkingaboutmusic）1）教师利用多媒体出示课件，播放英文歌

5、You’remysunshine.来导入与音乐相关的话题，利用定语从句来介绍自己喜欢这首歌曲的原因。2）课件出示图片介绍音乐的种类：教师通过T:Therearemanykindsofmusicintheworld?Differentpeoplelikedifferentmusic?Howmanykindsofmusicdoyouknow?问句让学生了解jazz,rock,popmusic,countrymusic,classicalmusic.3）情境引入：教师播放5首不同风格的音乐来了解并认读定语从句。a.PlaythemusicWhere

6、hasthetimegone.引出句型：Ilikepopmusicthatisquietandgentle.b.PlaythemusicTakemehomecountryroad.引出句型：IprefermusicthatIcandanceto.c.课件出示TFboys图片，播放歌曲《青春修炼手册》引出句型：Ilovemusicthathasgreatlyrics.d.PlaytheRockmusicBeatit..引出句型：IprefermusicthatIcansingalongwith.e.PlaythemusicErquanyingy

7、ue.引出句型：Iprefermusicthatisn’ttooloud.2.Activity1a（自主学习）1）教师让生自读1a句子并熟记四个定语从句。2）让生写出最喜欢的音乐类型：Ilikemusicthat.1．学生认真聆听歌曲。2．学生以齐读的形式来了解音乐的种类。学生边观看幻灯片，边听5首不同风格的音乐来认读定语从句。3．学生认真聆听5种不同风格的音乐并跟读5个定语从句的句子来感悟新知。4．学生自学1a中定语从句并写出喜欢类型。通过英文歌曲导入的形式来吸引学生学习这节课的兴趣。这样的目的既能帮助学生了解音乐类型，降低后面学习的难度，

8、有助于提高中下游学生的学习热情。Step2ListeningandspeakingActivity1band1c1.Listeningpractice：（Activ