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1、教学设计方案模板教学设计方案课题名称：PEP2unit4Whereismycar?ALet’slearn姓名：顾红妹工作单位：平湖市当湖中心小学学科年级：三、六教材版本：PEP教材一、教学内容分析本部分来自PEP2unit4Whereismycar?ALet’slearn以Zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉Zip尺子的位置这一情景呈现要学习的三个方位介词和desk,chair这两个单词。教学目标是学生能听说、认读这些单词。二、教学目标教学目标：1.能够听、说、认读表示方位的介词in,on,under和名词chair,desk,并能在日常生活中运用。2.能够灵活准确地运
2、用Whereisthe…?句型就物体的位置进行提问。3.能够根据Let’sdo部分的指令做相应的动作。4.培养学生学会整理自己物品的良好习惯。教学重点：让学生能够听说、认读表示方位的介词inonunder和名词chair,desk.教学难点：能够运用Whereis…?句型就物体的位置进行提问。教学准备：书，铅笔，尺，桌子，椅子等，PPt三、学习者特征分析三年级学生对所学的三个方位介词已经有所接触，desk和chair是他们每天都接触的东西。因此在设计中，采用学生身边的实物进行教学，呈现这五个单词，反复使用句型Whereisthe….?It’sin/on/under
3、the…..来进行操练，使学生更好地掌握所学内容。预习要求学生复习三上U4ALearn的chant。四、教学过程教学步骤：Step1WarmingupLet’schant.1.Playtheflash.Sschanttogether.2.Readandtrytorememberthechant.Step2PresentationDoyouremember？T:Lookatthedog.Whereisthedog?Doyouremember?S:It’sonthelog.T:Whereisthebear?S:It’sonthepear.1.Teach“on”,Sst
4、rytospelltheword“on”Practice“on”T:Look,Tutuislookingforhisruler.Whereistheruler?Canyouguess?S:It’sonthe….2.Teach“chair”Show“teacher”underthechairLet’schant:Ruler,ruler,whereistheruler?Chair,chair,it’sonthechair.Makeanewchant:______,_______,whereisthe______?Chair,chair,it’sonthechair.3
5、.Teach“in”Whereisthepencil?Guess!It’sonthe….No,it’sinthebook.Practice“in”and“on”Listenanddo.TandSstakeabookandapencil.T:Putyour…inyour…./Putyour…onyour….Isay,youdo.S:Putyour…inyour…./Putyour…onyour….4.Teach“under”T:Putthepencilunderthebook.T:Whereisthepencil?Onthebook?Inthebook?No,it’
6、sunderthebook.u-n-der.Show“umbrella”5.Teach“desk”T:CarelessTutu,hecan’tfindthebooknow?Whereisthebook?S:It’sunderthechair.T:Whataboutthisbook?It’sunderthe…d-e-s-k.Practice“desk”Icansay:The…isunderthedesk.6.Let’slearnT:WhereisZip’sruler?Listenandfindout.Sslistenandtrytoanswerthequestion
7、.Listenandrepeat.Readtogether.7.Let’sdoStep3ConsolidationT:LookatTutu’sroom,askandanswerinpairsWhereisthe…?It’sin/on/underthe….Tidyuptheroom.Tips:Don’tbealazyboyorgirl!Tidyupyourroom,please!Step4Homework1.Readthedialogueonpage39fivetimes.2.Dotheactionswithyourfriends.3.Learntotidyupyo
8、urroo
