三年级英语下册Unit1，第5课时教学设计

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1、Unit1第5课时教学设计【内容来源】人教版PEP三年级下册Unit1【主题】Welcomebacktoschool!【课时】第5课时：BLet’slearn，Let’schant.一、目标依据依据新课标，要求小学三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做事情（如连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。能交流简单的个人信息。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。教材分析这是本单元的第五课时。“Let’slearn”为词汇学习课，通过词汇的学习让学生会运用Thisis...He’s…She’s…介绍自

2、己的同学或老师，“Let’schant”为以上知识的应用并活跃气氛。二、学情分析在三年级上册第二单元已经学过用“Thisis+名字”介绍自己的朋友，本节课在词汇学习的基础上进一步学习用Heis…Sheis…介绍自己的同学或老师。四、教学目标•1.能听懂、会说、会读这些单词：boy，girl，he,she,teacher,student,pupil。•2.能用Thisis…Heis…Sheis…介绍同学或老师。五、教学重难点1.重点：能听、说、认读单词“he”,“she”,“pupil”,“teacher”“student”。2.难点：“he”,“she”的准确运用。六、教学评价通过图片、教室

3、中人物来让学生听、说、认读单词“he”,“she”,“pupil”,“teacher”“student”，准确反应he和she，通过让学生介绍人物检测学生对Thisis…Heis…Sheis…的运用情况。七、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.播放歌曲“Boyandgirl”，学生听完后，由歌词引入学生对boy和girl两词的理解。Step2：Presentation1.教学单词“he”,“she”(1)教师出示课件上的简笔画，画面是一个男孩，一个女孩。教师问:Whatcanyouseeinthepicture?让学生注意观察课件上的简笔画回答。学生可能会说boy,gir

4、l。教师可用英语说：Yes.Weseeaboyandagirl.然后，指着男孩的简笔画说Heisaboy.再指着教室里的男孩说：Heisaboy.说几个句子后，再以同样方式引出Sheisagirl。以Tellmeheorshe,让学生说出老师指到的学生是he还是she，以便学生能准确反应“he”和“she”。然后，再让学生准确说出Heisaboy.Sheisagirl.在四线格中书写he,she，boy和girl2.教学单词“pupil”,“teacher”“student”(1)教师出示Sarah和MrJones的图片，让学生尝试介绍ThisisSarah.教师补充She’sastuden

5、t.帯读student,再指出student与pupil一词的联系，并帯读pupil一词，且用于句子中。同样，介绍MrJones,帯读teacher。（teacher,student上节课初次出现，学生有一定基础。）再课件出示不同人物，让学生给他们分组，教师点一个人物，学生说出是teacher还是student。教师板书teacher，student和pupil三个单词于四线三格中。(2)教师出示Let’slearn中的简笔画，让学生尝试介绍：ThisisAmy.Sheisastudent.ThisisMrJones.Heisateacher.出示ZhangPeng,Amy,Mike,Sar

6、ah,MissWhite,WuYifan的图片，让学生尝试用Thisis…He’s…She’s和teacher，student介绍人物。Step3：Practice1.教师出示之前书本上出现的老师和学生，让学生用句型“Thisis…He/Sheisa…”来介绍。2.介绍自己的同桌或老师。4.学唱第8页“Let’schant”歌谣。Step4:Consolidation课件出示课本第9页图片和句子，变换题型，不让学生选择，而是把第二句的第一个空留出来，让学生口头填空，然后教师核对答案。Step4:Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，以例句形式总结。Step5:Homework1

7、.用今天所学句型“Thisis…He/Sheis…”介绍自己的1名同学及1名老师。2.手写体在四线格中抄写本节课所学单词，每词2遍。