英语人教版九年级全册Unit4 I SectionA 3a-3c

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1、Unit4SectionA3a-3c学习目标1.语言知识目标：1)学习掌握下列词汇：background,interview,Asian,dealwith,dare,private,guard,require2）阅读短文，能按要求获取相关的信息。3）通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。4)学习运用usedto来表达“过去常常”存在的状态或的发生的动作。2.情感态度价值观目标：让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。重点1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。难点1)阅读短文，获得相关的信息的

2、能力。2)理解并运用所学的词汇及表达方式。教材分析与教法设想该部分的阅读篇章描述了一个性格腼腆的小姑娘实现自我完善成为流行歌手的故事，属于人物专访，是典型的叙事性文体。教师可结合教学进程，对学生进行语篇结构意识的培养：即先让学生进行快速阅读，让学生找到个段落的主旨，有初步印象，而后专门指导学生分析文章结构特点，学习谋篇篇布局。最后可让学生集体朗读，教师获取反馈，纠正学生的语音语调错误及不足。板书设计1.dealwith2.tonsof3.bepreparedtodosth.4.makeittothetop教学[来源:学科网]过[来源:学+科+网]程导学过程[来源:学+科+网]学习过程[

3、来源:Zxxk.Com]Ⅰ.RevisionⅡ.Warmingup展示一张CandyWang的照片，并询问学生们如下问题。1.Who’sbeautifulandoutgoinggirl?She’sthefamoussingerCandyWang.2.Canyouguesswhatshewaslike?Yeah,sheusedtobeveryshy.3.Doyouwanttoknowherstory?Shetookupsingingtodealwithhershyness.Asshegotbetter,shewasnotshyanymoreandlovedsinginginfrontof

4、crows.Nowshe’stheAsianpopstar.Ⅲ.ReadingWorkon3a1.TellSstoreadthearticleandidentifytheparagraphsinwhichthefollowinginformationappears.2.方法指导：先读懂所给的三个句子的意思，明确段落大意。然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，确定每个段落的大意。TranslatethesentencesintoEnglish.1.马里奥以前很矮，他戴着眼。___________________________2.他现在长什么样子？____________________

5、___3.保拉以前很安静，她在班上总是很沉默。_______________________4.她总是不够勇敢去问问题。_______________________Keys:Mariousedtobeshortandwearglasses.What’shelikenow?Paulausedtobereallyquiet.Shewasalwayssilentinclass.Shewasneverbraveenoughtoaskquestions.Numbertheinformation[1-3].____howCandy’slifehaschanged____Candy’sadvice

6、toyoung3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，确定每个段落的大意。4.最后，教师让部分说出自己的答案，并校对答案。Keys:231Ⅳ.CarefulReading1.Readthefirstpassageagainandanswerthesequestions:2.Readthesecondpassageandfillinthechart.GoodthingsBadthings1.Beingabletotravelandmeetnewpeopleallthetime1.___________________2._________________2._____________3._

7、________________4._________________ChecktheanswerswiththeSs:Keys:Goodthings2.Gettonsofattentioneverywhereshegoes.Badthings1.Alwayshavetoworryabouthowsheappearstoothers.2.Havetobecarefulaboutwhatshesaysordoes.3.Don’thavemuchp