三英语下unit5发音 单词课教案

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1、PEP3Unit5Doyoulikepears?Let'sspell教案设计教学目标：1、 知识技能目标：（1）能够感知并归纳字母U在单词中的发音规律，短音发音[Λ]；（2）通过描红单词fun,run,duck,under,初步掌握单词书写的要求,并能够辨认词形。（3）能够根据其发音规律拼读语音例词。2、 过程方法目标（1）积极与他人合作，共同完成任务，让学生自己归纳总结，培养学生的思维能力。（2）能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。3、情感目标：培养phonics兴趣，激发学生敢于开口说。二、教学重难点教学重点：让学生通过

2、感知，体验，观察发现单词的拼读规律。能够正确说出字母u短元音的发音规律，并且能够根据发音规律拼读语音例词。教学难点：培养学生拆音，拼音等语音意识。能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能够拼写。三、教学准备录音机、磁带、图卡和词卡、PPT四、教学过程Setp1.warmup1.singasong.P49Let'schant设计意图：简单的水果歌，能集中学生的注意力，带入学习英语的世界。同时，欢快的节奏，把轻松与愉快带给课堂。2、revision指出歌曲中的单词：yummy,tummy.拼读单词，强调发音。Step2presentati

3、on一、教师创设情境导入，引出新词1.T:Thereisaduck.It’sinHongKongnow.IwenttoHongKong.Lastholiday，IsawitandIwenttoDisneyland.(出示大黄鸭，简单介绍我去香港看到了它，还去了迪斯尼玩。)2.Thereisalotoffun.引出新词fun.(把字母u标记红色区别。)3.IcanplaywithMickeyMouse.Look,Theyaredwarfs,theyrunafterthesnowwhite.引出新词run.(把字母u标记红色区别。)学生齐读。4.Theyare

4、playinggame.Whereisthedwarf?Heis__thedesk.引出单词under。Whereistheduck?It’sunderthechair.5.T板书并简笔画fun,run,duck,under。【活动意图】用一个完整的情景创设来引出本节课的重点单词fun,run,duck,under，既有语言的完整性，也有语言的情景性。并引导学生注意单词中相同的字母u的发音。二、自主学习，找出发音规律1.readandfind出示单词卡片：duck,fun,run,under,请学生读出单词，并且找一找这四个单词的共同点。引导学生观察这四个

5、单词的拼写，思考并且说出其共同字母u的发音[Λ]。(设计意图：通过感知、体验、观察发现单词的拼读规律，训练学生自主学习能力，增强学习信心。)2.listenandrepeat.播放单词录音，让学生跟读，进一步熟悉字母u的发音，并试着跟录音拼读单词。(设计意图：通过听录音，让学生模仿正确地道的语音语调，在听听、读读、认认中更形象的记住单词的形和音。)3.以fun为例，放慢速度并且以夸张的口型读出单词fun,引导学生思考fun由几个音素组成，分别是什么，然后用同样的方法对run,duck和under进行拆音练习。Fun[f][ʌ][n]  [fʌn]Run[r

6、][ʌ][n]  [rʌn]Duck[d][ʌ][k]  [dʌk]Under[ʌ][n][d][ә]  [ʌndə](设计意图：培养学生分离和拼读两种语音意识。让学生利用发音规则，试着见词能读。培养学生的思维能力。)4.训练字母与[ʌ]组合发音。1）T：指着u说：letter.Ss:u.T：sound：Ss:[ʌ]课件出现cu,T引导发[kʌ]2)课件一个一个地出现的组合：cu,bu,lu,gu,hu,du,mu,yu,tu,齐读。再来一次提速的，让学生更快速地读出来。3）T：指着a说：letter.Ss:a.T：sound：Ss:[ʌ]课件出现ut,T

7、引导发[ʌt]4)课件一个一个地出现的组合：ut,up,ug.us,uc,ub,un,ud齐读；再来一次提速的快速地读；小组内练习读；T提问个别生读；T读提问学生找出和拼出单词；小组互相玩这游戏。（设计意图：按学生认知规律,训练完前缀再训练后缀，一步一步地引导和巩固发音。同时继续利用小组的力量来训练每个同学的音与形，利用小组辅导好后进生。）5.Read,listenandnumber.引导学生自己先把题中单词读一读，不认识的根据发音规律试着拼音。（设计意图：通过听音、辨音，总结所学字母在单词中的发音规律。）6.listenandwrite学生通过先看老师的

8、示范——笔顺书写——本子书写——听音书写，四部曲来进行单词的书写。