语文人教版部编七年级上册细无声 爱有痕

《语文人教版部编七年级上册细无声 爱有痕》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、细无声爱有痕——七年级上第二单元整合阅读设计意图:初一学生，刚刚步入中学大门，对语文学习还保持着一份热情与向往。他们天真活泼，乐于表达，但往往流于肤浅，犹如一块未雕琢的璞玉。在写作中，有热情但往往写不长，更谈不上生动具体，尤其是不善于观察生活中的细节，这为本节课的整合提供了契机。基于《课程标准》的整合《课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。为此我从这单元的几篇课文中选取了“

2、母爱”这一情感加以整合。而在课标七至九年级的阶段目标里，阅读方面要求学生能较熟练地运用略读和浏览的方法，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。因此我把这几篇课文放在一起加以整合，让同学们快速浏览，通过抓住细节体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。纵观重庆市近几年中考，记叙文阅读考查的题型里面，常考的词句理解与赏析、人物形象的分析，往往都涉及到对细节的把握。写作方面要求内容具体，有真情实感。我想学生作文中有了细节，内容自然就具体；而细微处见真情，有了细节，作文自然有了真情。基于教材学情的整合部

3、编版七年级上册语文，无疑给刚步入初中的孩子打开了一扇学习语文的新大门。孩子们首先关注到的，是语文与他们的生活紧密契合：第一单元的自然主题，第二单元的亲情主题，第三单元的学习主题……其次，孩子们还会发现：语文是那么美丽，文字是那么多彩，情感是那么动人……这一切在使孩子爱上语文的同时，内心深处的艳羡也会油然而生。但是，作为十一二岁的孩子，他们还是懵懂的。面对无比精彩的大自然，他们知道很美，可不会表达美；每天沐浴在母爱的光辉中，他们不知道这就是母爱，甚至把母亲的付出当成一种理所当然；在学校，他们只知道学习，不

4、能发现学习中的乐趣……于是，“细节”的整合似乎成了一种当务之急。我通过对教材的认真钻研、多次解读，“细无声爱有痕”的主题一直在头脑中盘旋。我不奢求在这一堂课中去收获满满，但我相信：一次不行，二次、三次的反复，总能让学生明白一些吧。学习目标：1.能初步理解细节的含义。2.学会品味文中感人细节。3.能从生活细节中感受母爱。学习过程：一、诗歌导入爱在身后你问我什么是母爱，……我知道了，妈妈，你一直站在我身后。二、展示目标三、寻找细节，感受母爱。快速浏览5、6、7课，从课文中找到一处最让你感动的母爱细节，细细品

5、味细节背后的情味。1.温馨提示（1）细节就是细小的情节、不可忽视的小事。（2）情味就是蕴含在语言文字背后丰富的情趣。示例：儿子砸玻璃摔东西（事件）——母亲悄悄的躲（细节）——“躲”这一细节包含着母亲对儿子需要发泄的理解，体现了母亲的细心，又反应母亲不忍看儿子自暴自弃的痛苦。（情味）。2.寻找细节（分组）3.品味细节（读品）【设计意图：首先，我希望一切问题立足于文本，而不是架空分析。其次，从母爱入手寻求几篇课文的共性，体现整合思想。并且关注细节有利于语言赏析，有利于写作训练。】四、走进生活，捕捉细节1.出

6、示母爱细节图片2.展开回忆，捕捉母爱细节,用一句话说出你的发现。（温馨提示可从生活、学习、思想方面找）3.全班展示【设计意图：以身示范，拉近老师与学生距离，更有说服力。其次阅读本身就是在文章中读出自己，并树立大语文观，建立学习与生活的联系。】五、个性创作，抒写母爱。从你们刚才捕捉到的母爱细节中截取几个你感受最深的细节，并把你最真实的感受融合进去，创作一首抒写母爱的小诗。1.搭建框架2.个性创作3.深情朗诵【设计意图：任何学习最终目的都在于运用，此环节一方面是对细节的刻画，训练写作，另一方面更是对孩子情感

7、态度和价值观的积极引导。】六、课堂总结：法国著名雕刻家罗丹说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”孩子们，做一个生活的有心人，用你那一双智慧的眼去发现生活中的真善美，用你那一颗敏感的心去感受生活中的真善美，用你那一支灵动的笔去抒写生活中的真善美吧！七、作业：小诗献母，珍藏母爱。