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时间:2019-06-20
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1、Unit9IlikemusicthatIcandanceto.教案教学内容分析本单元以music为中心话题,让学生学会由关系代词thatandwho引导的定语从句谈论自己所喜爱,学习表达自己的爱好。话题从音乐扩展到生活的其他内容,和学生的生活联系紧密,学生会有参与的积极性。而语法核心项目定语从句是初中阶段必需了解的一种句法结构。本单元将此语法的学习渗透到话题中步步递进展开来达到学习目的,完成学习任务。学情分析1、学生英语基础比较薄弱。之前已经学习了用简单的形容词描述各种事物,也基本学会了如何表达自己的爱好。2、此时的九年级学生对从句的特点有一定
2、的理解。对定语从句也接触教多,只是没有系统展开学习;但是,学习定语从句时候容易受母语影响,教师要考虑展开适当的深度,不能增加学生的学习负担。教学目标1.知识目标词汇:Vocabulary语言结构:Rosalikesmusicthat’squiet.Ilovesingerswhowritetheirownmusic.Weprefermusicthathasgreatlyrics.语法:掌握who和that引导的定语从句2.能力目标1)学会用定语从句表达自己对某事物的好恶2)用定语从句介绍自己喜欢的书籍.音乐.电影等话题3)学会表达自己的好恶。3.
3、文化意识目标了解基本的西方音乐类型。理解音乐,饮食和文化之间是相互影响,相互促进的。学会理解不同人的音乐喜好及其他艺术形式的鉴赏喜好.4.学习策略目标1)交际策略:通过讨论自己的爱好,对事物做出评论等方式,交流彼此的观点,相互学习。2)资源策略:充分利用各种媒体资源,感受不同的音乐和电影,为语言学习创造更多的情境与机会。5.情感目标1)通过讨论自己的喜好,促进养成健康向上的生活习惯。如健康的饮食习惯。2)通过学习写评论,学习正确评论事物,形成健康的审美情趣。3)学会自信、自如、自在地表达自己独特的想法,培养学生勇于表达、张扬个性,体验良好、健康
4、的爱好和团队合作精神。教学重难点1.Relativeclauseswiththatandwho2.Expresspreference课时安排:共分六课时第一课时:SectionA1a-2d第二课时:SectionA3a-3c第三课时:SectionAGrammarfocus&4a-4b第四课时:SectionB1a-2e第五课时:SectionB3a-3b&Selfcheck分课时教案:Period1SectionA1a-2d一、教学目标:1.语言知识目标:1)能掌握以下单词及短语:prefer,lyrics,Australian,electr
5、onic,suppose,smooth,spare,director,case,inthecase,war2)掌握Ilike/love/prefermusicthat…表达喜欢的音乐。3)掌握IlikemusicthatIcandanceto./Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.句型的用法。3)学习关系代词that/who引导的定语从句。2.情感态度价值观目标:1.使学生学会谈论自己的喜好。2.通过表达个人喜好,提高学生欣赏美的水平。3.激发学生的学习兴趣和学习热情。二、教学重难点1.教学重点
6、:1)prefer,differentkindsofsingalongwith的用法。2)句型:IlikemusicthatIcandanceto.Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.2.教学难点:学习关系代词that/who引导的定语从句。三、教学过程Step1Lead-inPlaysomedifferentkindsofmusicandask.Whatkindofmusicarethey?Whatdoyouthinkofit?Doyoulikeit?PresentIlikemusicthat
7、Icandanceto.Dothesametothefollowing:Iprefermusicthathasgreatlyrics.Shedislikesmusicthatistooloud.Helikesmusicthathecansingalongwith.……Step2Finish1a让学生在小组内交流讨论自己的喜好,教师适时总结并完成对新词的学习,然后对单词进行强化训练,让学生交流对一些歌曲的看法,写下句子并引出本节课的重点句型。Iprefermusicthathasgreatlyrics.IlovemusicthatIcansing
8、alongwith.IlikemusicthatIcandanceto.通过对这些句子的学习,引导学生归纳比较引导的定语从句及其结构特点,教师进行精讲
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