语文人教版部编七年级上册荷叶母亲教案

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1、《荷叶·母亲》教案七年级张建英教学内容：《荷叶·母亲》教学时间：一课时教学目标：1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。 2、体会诗歌中浓浓的母子情。(教学重点) 3、品味诗歌的精美语言，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。（教学难点）教学过程：第一环节候课反思1.展示学习目标2.检查预习(1)文学常识（2）生字词（3）了解作者3.听课文朗读，初步体会作者情感第二环节设疑推探（小组合作学习）1、请简要概括这篇散文诗的主要内容2、作者三次写红莲，作者的情感有什么变化？（体会作者的情感）3

2、、文章题为“荷叶母亲”，文中哪一句话写出了两者之间的关系?根据这句话体会文章主旨！4、把你在自学课文时遇到的的疑惑拿来和同学交流或在班上发求助帖5、找出文中的好词或2-3句优美的句子进行赏析6、文章使用了哪些写作手法？试简要分析第三环节互动解疑（汇报交流学习成果）1、请简要概括这篇散文诗的主要内容通过写在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲的情景，表达母亲是人生唯一可靠的心灵避难所这种思想感情，歌颂了母爱的博大无边，伟大无私。2、作者三次写红莲，作者的情感有什么变化？（体会作者的情感）环境红莲我的心情一写红莲繁杂的雨

3、声浓阴的天开满、亭亭烦闷二写红莲雷声作了雨越下越大左右倚斜，无依无靠不适意三写红莲：雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖下不动摇不宁的心绪散尽感动3、文章题为“荷叶母亲”，哪一句话写出了两者之间的关系?母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？4、文章使用了哪些写作手法？试简要分析触物生情借物喻人第四环节技能拓展母亲，如果我是＿＿＿＿，您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿。母亲，如果我是＿＿＿＿，您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿。例：母亲，如果我是红莲，您就是荷叶，为我遮风挡雨。第五环节互评交流1、通过文章

4、的学习，你有什么感悟和收获2、布置作业课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。课堂小结爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安

5、康！