语文人教版部编七年级上册你形我绘-外貌描写

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1、你形我绘——外貌描写教学目标：1．学会观察人物特点，写出人物个性。2.初步掌握肖像描写方法，培养学生的观察能力，领悟能力。教学重点：学会观察人物特点。教学难点：运用多种描写方法，写出人物个性。教法：思考启发法、课堂训练法。教学过程（一）猜图引入猜猜他是谁？出示学生习作“她高个子，瘦瘦的，乌黑发亮的头发下有一双大眼睛，水灵灵的。”“她是十分文静的女孩子，一头乌黑的头发，高高的鼻梁上戴着一副眼镜，一张小巧的嘴。”是班里哪两位同学？猜不出来。学生描写人物几乎是千人一面。如何让我们所写的人物鲜活起来呢?（二）图文欣赏通过展示学生喜闻乐见的名著片段，激起学习兴趣，引出作者抓住人物鲜明

2、的特征，写出人物个性。出示小沈阳、成龙、赵本山、林黛玉、王熙凤的图片引导学生怎样去观察人物。结合相关文段去归纳观察人物以及描写的方法。（三）走进肖像描写1肖像描写定义肖像描写是指对人物的容貌、体态、服饰等外貌特征的描写。包括容貌（面容长相，五官等），身材（高、矮、胖、瘦），衣着（穿着打扮）。2肖像描写要点（1）图文并示“阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙。”得出结论：肖像描写首先要仔细观察，抓住特征。（2）出示资料思考：作者是按是什么顺序来写的？“左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽

3、然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。”——莫泊桑《福楼拜家的星期天》“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍……他肥胖的身子……”得出结论：描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。要有顺序，用词准确。（3）出示资料“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉。巧笑倩兮，美目盼兮。”《诗经》译文是“她身材高挑修长；一双纤手柔如茅草的嫩芽，又白又嫩；肌肤似凝脂般细腻白皙；脖子像幼虫般娇嫩柔软；牙齿细白整齐像瓜子；额头饱

4、满，眉毛细长；盈盈笑时好醉人，美目顾盼真传神。”得出结论：描写时可以适当运用修辞手法（比喻、夸张等）会显得更加生动形象，人物也会鲜活一些，更让读者有一个想像空间。巧用修辞，亮丽语言。（4）人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。好的外貌描写，不仅让读者识其形，而且能让读者体会人物的身份性格和心理状态，也就是通其神。课文资料“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不

5、可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略显方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。”外貌是理解人物的匙。--果戈里外貌描写中插入各种描写和议论的课文片段。示例“须臾一个方头大耳、矮胖结实的中年人人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”“他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。”“他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。”多种描写，相互配合。穿插议论，突显感情忆一忆托尔斯泰的“眼睛”。“一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。”“这

6、道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。”“犹如神奇的星光。最富感情的一对眼睛。”“这对眼睛里有一百只眼珠。”“这对珠宝有魔力，有磁性。”“这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝。”善画眼睛，凸显性格。细部刻画，鲜活形象。（四）课堂小结肖像描写的目的是以“形”传“神”.成功的肖描写是理解人物性格的一把钥匙，是透视人物内心世界的一扇窗户。人物肖像描写方法要点归纳：1、仔细观察，抓住特征。2、要有顺序，用词准确3、巧用修辞，亮丽语言4、多种描写，相互配合。穿插议论，突显感情。5、善画眼睛，凸显性格。细部刻画，鲜活形象。肖像描写是刻画人物的重要

7、方法之一。只要我们平时能端正态度，认真对待，仔细观察，深入分析，精雕细琢，不断吸取，不断积累，就能逐步克服不足之处，提高自己肖像描写的能力，使之形神兼备。展示学生习作：她的刘海细而密，总是整齐地趴在在脑门前，长发在脑后束成干净利落的马尾辫，阳光下略呈乌木色，直挺的鼻梁上架着一副黑色眼镜，厚重的镜片下眼眶凸起，透出犀利的目光，眼袋微微发出些许青黑色。微笑时，薄唇轻扬，带来阳光般暖暖的感觉；生气时，两颊通红，眼睛睁得很大，让人感觉如夏日雷雨来临前般沉闷。（五）布置作业1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注