语文人教版部编七年级上册《皇帝的新装》

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1、上语文第21课. 皇帝的新装.教案设计者：      审稿：2016级语文组 教学目标：知识目标：1、掌握字词、积累词语2、把握课文的情节和思想感情。能力目标：1、理清故事情节，培养学生概括能力。  2、有感情朗读课文，体会人物形象的意义。情感目标：认识人性中的虚伪，现实生活中要努力让自己“说实话，做真人”  教学重点：  1、培养学生联想和想象能力。  2、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。 教学难点：  1、本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。  2、体会“诚实”在文中的含义。 教学课时：2课时

2、教学步骤：一、导入新课     常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来看这么一个故事——皇帝的新装。二、作者和童话的介绍安徒生——世界著名的童话作家，19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。他一生创作的优秀的童话作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等。 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜

3、。童话最突出的两种表现手法是什么？（想象和夸张）本文就是以丰富的想象和夸张著称。三、整体感知  1、学生快速阅读课文，思考两个问题：  （1）故事的主人公是谁？（皇帝）  （2）用简洁的语言概括文章的故事内容。  （描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。）  2、全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？如何展开的？每空只能用一个字。 明确：（爱）新装——（做）新装——（看）新装——（展）新装——（揭）新装。  四、研读文本，把握人物  1、主人公——皇帝已粉墨登场，

4、让我们走近他，了解他，请大家用“一个-----的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题（板书）并陈述理由。  （要求自由朗读，独立思考并完成，然后小组成员相互交流。）  如：“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布，根本没穿衣服都不知道。  “一个虚伪的皇帝”：天天换，时时换，刻刻换，只为追求外表美。  “一个昏庸的皇帝”：不关心国家百姓，只知道穿新衣服。  “一个无能的皇帝”：听信大臣的话，没有自己的主见。  2、这个可怜的一国之君真是丑态百出，他之所以会赤条条地在大街上游行，除了他自己的责任外，还有谁的原因？（引出第二批人物

5、：两个骗子和大臣们）你们如何去评价他们？ 如：大臣们：不敢说真话，极不称职。欺上媚上，只为保住乌纱帽。既是受骗者又是行骗者。     骗子：①骗子行骗，是为了捞取钱财。     ②骗子针对皇帝的贪图安逸不理朝政，设下骗局教训他。出发点是好的，希望他做个好皇帝。     ③作者在文章结尾没有写骗子的结局如何，其意可能是向读者敞开一扇感情之门——他痛恨的不是骗子。  3、俗话说“纸是包不住火的”，不管骗子如何吹嘘这布料的神奇，不管大臣们如何吹捧布料的鲜亮光彩，真理总是会像黎明之星，出现在黑色的夜空。是谁第一个戳穿了这个骗

6、局，扯下众人的面具？  （小孩子）  为什么让一个“小孩子”道出真相？用意（意图）是什么？ 明确：作者用孩子的眼光来感受、描绘，寓严肃的肢体于诙谐的故事之中，也表现了作者对未来世界的希望和信心，告诉人们要保持天真烂漫的童心、敢于说真话，无私无畏。4、分角色朗读课文，进一步了解人物形象，领会童话的深刻内涵。  （可以读片段。针对人物的形象，分析朗读语气，引导学生朗读）  如 旁白：自然、平缓     皇帝：傲慢、自负     骗子：油腔滑调、阿谀奉承     大臣们：语调迟缓，故作镇定，毕恭毕敬     小孩：天真  

7、五、合理想象，创新阅读  同学们声情并茂的朗读，让我们再一次目睹这场荒唐的骗局游戏，这个游戏的各角色回宫将会如何呢？我们来个现场采访：  请同学扮演：皇帝一人，骗子一人，大臣一人，小孩一人，其他同学扮记者。记者要合理设计要提的问题，被采访者作答。  如（问皇帝）大街上都传着“他实在没穿什么衣服”这句话，对此你有何想法？  （对骗子、大臣可以同样提这个问题）   （问小孩）大家都说衣服很美，你怎么说他没穿衣服呢？你不怕大家说你愚蠢吗？    六、体会感悟     当我们初读《皇帝的新装》时，我们会为皇帝赤裸着身子举行游

8、行大典的滑稽丑态而发笑，笑声过后的现在，我们不由得深思，想想，你在这童话中收获了什么？  如：要做一个有责任心的人，不能像皇帝、大臣般不称职。     要敢说真话，保持一颗纯洁的童心。     要把聪明用在正道上，为集体、国家做贡献。     要保持清醒的头脑，不受迷惑……  教师总结：在现实生活中，诱惑、虚荣总会有的，只要我们保持天真烂漫的童