语文人教版部编七年级上册《植树的牧羊人》导学案

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1、《植树的牧羊人》导学案教学目标知识与技能：1、培养学生深入挖掘文本、依据文本去领悟文中关键词语和关键句子的含义的能力，进而把握文章所表达的感情。2、领悟文中对比和夹叙夹议手法的运用对表达文章中心的作用。3、学习本文细致生动的叙述和描写在文章中所起的作用，赏析精彩的句子，领悟本文用词准确的特点，用以指导我们平时的的作文写作。情感态度与价值观：1、珍惜我们拥有的绿色环境，提高我们的环保意识。2、引导学生树立积极的生活态度：乐观面对困难，树立克服困难的信心和勇气，更坚强地走向自己的幸福人生。教学重点：引导学深入挖掘文本，领

2、悟文中关键词语和句子的对表达文章内容的作用，进而把握文章的中心。教学难点：领悟文中的对比和夹叙夹议的手法对表达文章主旨的作用。教学准备：同学们查阅资料，了解作者和本文的写作背景，用圈点勾画法精心预习课文，了解文章大意。课时安排：1课时教学方法：参悟式教学法，对话式教学法，体验式教学法，自主、合作、探究的方法教学过程：一、导入：默默坚守，无悔付出，一心为人，大爱无疆，用平凡生命铸就辉煌，用理想和信念让生命极致绽放，大写的人，您赐予我们奋进的力量！今天，让我们一起走进《植树的牧羊人》，感悟牧羊人身上那动人心魄的力量！二、

3、知识链接：依据同学们手中现有的的资源，运用《学法大视野》，自主去了解本文的作者，把握文章的写作背景，教师稍作点拨：作者：让.乔诺，法国作家，电影编剧。背景：在第一次世界大战后，作者成为了一个忠实热爱和平的人，在这样的背景下写下了这篇小说。三、积累字词，夯实基础。1、给加点的字注音。慷慨（kāng）（kǎi）干涸（hé）废墟（xū）坍塌（tān）戳（chuō）琢磨（zuó）山毛榉（jǔ）帐篷（péng）呼啸（xiào）刨根问底（páo）2、理解词义，根据意思写出成语。建筑物或堆积物倒下来。(坍塌)干枯，没有水。(干涸)

4、不声不响，很少说话，比喻人性格内向，沉默寡言。(沉默寡言)不长草木的地方。(不毛之地)追究底细，寻根究底。(刨根问底)四、整体感知，合作探究学生以小组为单位，在预习的基础上，展开讨论，提出各小组的问题，简单的问题在组内运用同学们的智慧共同解决，组内难以解决、有疑问的问题交由全班同学进行讨论，教师在充分了解学生学情，详实备课的基础上，搜集整理同学们的疑难之处，很精当地提出本课需要探究的问题：1、本文的第一段在全文中起什么作用？2、“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”，如何理解这句话？并试着从文中找出一两处你

5、认为精彩的句子，赏析给同学们听，说说它的妙处。3、牧羊人是一个什么样的人？为什么说它做到了“只有上帝做到的事”？学生依据文本，合作探究，回答问题，互相点评、补充，自由地发表自己的见解，教师进行恰当的点拨，引导同学们深入挖掘文本，感悟本文内容。五、在领悟了课文内容的基础上，小结本课内容。这篇文章通过讲述牧羊人用双手将荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞美了牧羊人慷慨无私、不图回报、坚持不懈、乐观向上的精神。他的奉献精神和坚持不懈、乐观向上的生活信念，相对于众生喧哗，唯利是图的现实社会具有重要的意义。六、拓展延伸：

6、亲爱的同学们，读完了本文，我们被牧羊人的精神所打动，请拿出手中的笔，为牧羊人写一段颁奖词。七、情感升华：在我们的生活中，也有着许许多多的“种树人”，他们种下希望，种下梦想，种下人类对幸福的渴望，你能说说你心目中这样的一群“种树人”吗？（引导同学们发挥自己的联想，升华自己内心的情感，树立积极向上的正能量，同学们言之有理皆可）作业设计1、摘录精彩的句子。2、面对世界，是创造，还是毁灭？你将如何选择？读了这篇课文，你有什么要对自己说的吗？课外练笔：我也要做一个这样的“种树人”板书设计荒原对比牧羊人慷慨无私大胸襟夹叙好人不图

7、回报大气魄夹议到了上帝才能极其乐观热爱生活做到的事自信果断会创造绿洲