ok2012届政治第一轮复习学案《生活与哲学》

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1、2012届高考政治第一轮基础知识总复习：《生活与哲学》学案（7）探讨一、唯物辩证法矛盾观建模：含义：就是对立统一基本属性：对立性（斗争）与统一（同一）性唯物辩证法的矛盾观特殊性及方法论意义普遍性及方法论意义主次矛盾关系普特关系主次方面关系矛盾分析法1.如何理解矛盾的对立性与统一性的关系？二、重点分析：（1）含义：相反相成；矛盾是对立统一关系。（2）包括：相互排斥与对立；相互依存与转化。（3）条件：对立性是无条件的；统一性是有条件的。（4）作用：斗争性是矛盾双方相互依存和相互贯通的前提；统一性使矛盾统一体存在，规定矛盾双方相互转化

2、的方向。（5）联系：对立性是矛盾统一性的前提；对立性存在于统一性之中，并为统一性所制约，两者共同推动事物的运动、变化与发展。【讨论1】用对立统一观点分析量变与质变的关系。2.如何把握矛盾的普遍性与特殊性的关系？（1）含义：矛盾存在于一切事物中并贯穿每一事物发展过程的始终；矛盾着的事物及其每个侧面各有其特点。（2）包括：时时有矛盾、事事（处处）有矛盾；不同事物有不同矛盾、同一事物发展过程和不同阶段有不同矛盾、同一事物中的不同矛盾或同一矛盾的两个方面不同。（3）针对：普遍性、特殊性分开针对整个世界而言；普遍性与特殊性合起来是针对同类

3、事物而言。（4）方法论：两者分开与合并的方法论意义分别是什么？（5）两者是对立统一关系是什么？【讨论2】用矛盾普遍性与特殊性的关系分析有关企业的“民工荒”现象？3.如何区分主要矛盾与矛盾的主要方面？（1）含义：两者的含义分别是什么？（2）存在：主要矛盾存在于多个矛盾之中；矛盾的主要方面存在于一个矛盾之中。（3）地位与作用：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，决定和影响其他矛盾的存在，决定事物的发展；矛盾的主要方面在矛盾双方中处于支配地位，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。（4）方法论：根据主要矛盾决定事物的发展要求认

4、识复杂事物的发展过程，着重把握主要矛盾，抓住重点；根据事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。要求认识某一矛盾时着重把握矛盾的主要方面，把握主流。（5）两者都是矛盾的不平衡性问题，是矛盾特殊性的表现。（6）主要矛盾也存在着矛盾的主要方面。【讨论3】分析下列材料体现的主要矛盾或矛盾的主要方面1.核电总体上是安全的；2.在经济发展中要以转变经济发展方式为主线；3.擒贼先擒王；4.一个干燥的木棒是不导电的；5.在社会主义现代化建设中仍然要以经济建设为中心，促进经济社会全面发展；6.搞好学习，上好课是关键；7.红花需要绿叶的扶持；8

5、.有人认为对毛泽东同志的评价要“三.七”开。4.怎样理解辩证否定观的实质？（1）辩证否定观的实质是“扬弃”。（2）“扬”就是肯定，保留旧事物中积极合理的因素；“弃”是否定，克服旧事物中过时的消极的内容。（3）这里的“扬”体现了新旧事物的联系，是联系的环节；“弃”体现了新旧事物的区别，是发展的环节。（4）这里的“扬弃”是事物自身的否定；不是外力的否定。（5）辩证的否定不是简单的肯定一切，也不是简单的否定一切。【讨论4】我们对待传统文化的态度是如何体现辩证否定观的实质的？三、例题探讨江苏省在重视民族团结教育的同时，进一步加强对民族地

6、区的对口支援工作：2010年4月，江苏在新疆伊宁市、伊宁县、霍城县先行试点对口支援项目；把改善民生作为对口援疆工作的重中之重；把新疆的资源优势、政策优势和江苏的产业、人才和技术优势相结合，因地制宜地发展优势特色产业等。运用矛盾的观点，分析江苏对口援疆的举措。①矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的。江苏坚持个性与共性具体的历史的统一，在对口援疆工作中先行试点再推广。②主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用，看问题、办事情要着重主要矛盾。江苏在对口援疆工作中抓住主要矛盾，把改善民生作为重中之重。③矛盾具有特殊性，要

7、坚持具体问题具体分析。江苏结合地方优势，因地制宜地发展优势特色产业。四、课堂练习1.针对中小学办学中存在的偏流国家课程计划、片面追求升学指标、学生在校集中学习时间过长等问题，2006年6月江苏省教育厅颁布了深入实施素质教育的“五严”规定。这表明（）A．制度创新是社会变革的先导B．理论创新决定实践创新C．事物性质是由主要矛盾决定D．具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键2,孔子对不同问“孝”的人回答不同。孟懿子问孝，子曰：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”子夏问孝，子曰：“色难

8、。”上述问答表明（）:①“孝”的内涵不具有共性②“不孝”的表现大体相同③“孝”的要求要体现个性④“孝”的方式应因人而异A．①②B．①③C．②④D．③④DD3.2004年以来，中国通过原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，取得了一系列重大技术创新成果。形成了具有