语文人教版部编七年级上册初一语文语法知识——词性

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1、《初一语文语法知识——词性》教学设计武穴市百汇学校桂琦学情分析初一的学生在小学阶段已经对语素、字、词有了初步的了解，这届初一用的是第一套部编教材，部编教材在初一上学期的课文后面都有相应的语法知识的介绍，可见初一就要打好语法基础。新课程标准中提到要加强初中生的文化素养，语文的语法知识比如词性、句子结构、短语类型等都是考试的重要考点，所以在初一上学期讲解词性对打好学习语文的基础有很大的作用，也易于初一学生接受，方便后面对于句子结构、短语类型的学习。教学目标1、正确理解名词、动词、形容词的定义和特点。2、正确区分名词、动词、形容词。3、学习并掌握

2、名词、动词、形容词的兼类情况。教学重难点1、名词、动词的分类，能对不同词语进行分类。（重点）2、能判断同一词语在不同句子中的词性，并能体会其作用。（重难点）教学过程一、导入同学们，上课前老师给同学们讲一个故事，小明的爸爸下班回到家，小明的妈妈对他说：“呀，你今天真男人，把家里的电冰箱给修好了。”小明的爸爸回答到：“你今天也很女人呐。”师：“同学们，男人和女人是什么词呀？”生：“名词。”师：“那么在这个句子中，男人和女人又是什么词呢？”生：“形容词，男人是很有担当，女人是贤惠的意思。”师：“词语它很神奇，今天就让我们徜徉在词性的海洋中，去遨游

3、。”二、第一次自学1、按照名词的定义，尝试找出下面一句话中的名词。学法指导：名词是表示人、事物、地点、方位或抽象概念的名称的词。名词判断方法：1、能受数量词修饰。如：两个城市一些学生2、不受副词“不”修饰。雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。2、根据名词的分类，填写下列表格。人事名词如：雨时间名词如：处所名词如：屋檐方位名词如：下抽象名词如：夜梦3、说说下列词语是哪类词，并说说它们的共同点。走跑跳看说唱明确：动词：表示动作、行为、变化、消失、判断、心理活动等的词。动词判断方法：1、不能受“很”修饰（除能愿

4、动词和心理活动动词外）。2标志着”“了”“过”。3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等。动词的语法功能：1、常作谓语或谓语中心语。2、大部分能带宾语。4、同桌交流讨论，将下列词语填写进表格。回担心走看请求来去是派应该怕愿过进动作动词：心理活动动词：使令动词：能愿动词：趋向动词：判断动词：明确：动词分类：❶动作动词：表动作、行为。❷心理活动动词：表心理活动。❸使令动词：表指示、命令或请求。❹能愿动词：也叫“助动词”，能用在动词语、形容词语前面表示客观的可能性必要性和人的主观意愿，有评议作用。❺趋向动词：表示移动的趋向。❻判断

5、动词：主要是“是”，以及同“是”相当的“为”等。5、下列划线词语有何作用？试总结出形容词的定义。（学法指导：形容词是表示……的词。）例如：遥远的地方表示地方远的状态大桌子悠闲的生活好学生明确：形容词：表示事物的形状、性质和状态等的词。判断方法：1、一般能用程度副词“很”等修饰。如：很大很悠闲很好（少数本身就表示程度“雪白、完美”等）。2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。如：大大（的）高高大大语法功能：能修饰名词，充当定语，能作谓语。三、第二次自学小组讨论，根据刚刚学习的名词、动词、形容词的定义、特点及判断方法，说说它们的区别。学习提示：

6、动词判断方法：1、不能受“很”修饰（除能愿动词和心理活动动词外）。2、可用重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等。形容词判断方法：1、一般能用程度副词“很”等修饰。如：很悠闲很好（少数本身就表示程度“雪白、完美”等）。2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。如：高高大大学法指导：1、从下列词语的不同用法上来分析名词与动词、形容词的区别。①雨雨走走大大（的）②国家不国家走不走好不好③不学生不走不好2、从下列词语的不同用法上来分析动词与形容词的区别。①很走很好②讨论讨论干干净净③喜欢（你们）高兴（你们）明确：名词与动词、形容词的区别：A.名词一

7、般不能重叠。（少数除外如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。）动词、形容词可以重叠。（如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。）B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。动词、形容词可以重叠。（如：走不走？√好不好？√国家不国家？X）C.名词前不能加“不”（不受副词限制）。动词、形容词一般可以。（如：不看、不吃、不好、不大√不北京X）四、第三次自学合作探究用下列词语造句，并说说它的词性。代表端正规矩思考：这类词有何特点？我们称它为什么？如何判断它们的词性？明确：一个词在不同语境下经常具备

8、两类或两类以上词类的特点，功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。名、动兼类：工作编辑发明关系名、形兼类：标准困难科学意外民主动、形兼类：开阔严肃坚定温暖孤立五、当堂训练1、下