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时间:2019-06-20
《英语人教版九年级全册初中英语教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、初中英语教学设计一、教学背景 新目标初中英语教材采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成一套循序渐进的学习形式,实用性强,但由于没有语言环境,导致学生认知水平的发展存在局限性,因此教师在经过多次的探索和研究后发现通过学生自读,齐读等方式把握课文意境,领会只有充分认识和掌握这种规律,结合教学实际合理设计教学程序,充分发挥学生的主体作用,教学相长,才能使教学效果最优化。此外,我还将通过情景教学教育学生从故事中学会真善美。二、教材分析1.话题,本课我选取的是九年级(下)unit14IremembermeetingallofyouinG
2、rade7的第三课时2.学习目标1)理解、掌握和运用Whatareyourplansfornextyear?Lookingbackatthesepastthreeyears,Iremembermanythings.Theywereexcitedabouttrainingandproudwhentheyovercametheirfears.2)掌握诗中的生词和短语,复习并与从句等重点句型3)学会识别文体,提高阅读效率4.教学重难点1、读懂用rememberdoingsth.等重点语言结构写成的回忆三年初中学习生活的小诗2、理解、掌握remember
3、doingsth.等重点语言结构的用法3、Learntoexpresssomethingwiththepastperfecttense三、教学准备1、准备本科室教材所涉及的校园时光的图片、教学幻灯片和多媒体,各教学环节练习的幻灯片、多媒体等。此外,我还将通过情景教学教育学生从故事中学会真善美。2、教学课时一课时四、教学过程分析StepILeadin1)Showobjectives2)Showsomephotosaboutstudents’设计思路,通过展示目标,知道学习目的。对学生过去三年照片的播放,提高学生对本课的学习兴趣,活跃课堂气氛,引出本
4、课的课题。StepⅡTask1Listeningskill1)Listeningtothepassage,thenTranslatethefollowingphrases2)GiveSstwominutestorememberphrases,thencheckthem.设计思路,播放这首诗,学生在听得过程中找出要掌握的词汇和语法,通过check更快巩固这些词汇,为学习这首诗奠定基础。StepⅢ(3a)Task2ReadingskillsReadthepassageandanswerthequestions.Typesofpoemagain.The
5、poeminthetextbookisarhymingpoemwithana-b-c-brhymescheme.However,unliketraditionalrhymingpoems,itsrhythmandstresspatternsarenotregular.设计思路,通过齐读、个人读等方式反复阅读,在读中体会同学情谊,掌握课文表达的意境。分析其中的韵律搭配,让学生自己尝试完成3a,核对答案,有和自己不一样的在老师和全班同学的帮助下解决,锻炼学生独立思考的能力。StepIVTask3(3b)AnswerquestionsWhatactiv
6、itiescanthewriterrememberabouthisorherlifeinjuniorhighschool?设计思路,不仅培养了学生听的能力而且让新的语言点在听力材料中再现,从而加以巩固,实质上是变换语言输入的形式。StepVTask4Readthepoemagain.Writethewordsthatrhymewiththewordsbelow.设计思路,学生在讲台上展示的过程中进一步巩固了这首诗的韵律。掌握课本的主旨大意。StepVITask5Talking提出问题:Haveyouexperiencedanyofthefollo
7、wingthings?Howdidyoufeel?Howdoesthewriterfeelaboutthem?学生讨论并回答。教学思路:在生活中运用语言进行交际。激发学生们学习英语的好奇心、表现欲以培养语言学习的信心。暴露容易出错的问题和错误,以培养孩子细心做事的习惯,从而使他们的思维更加缜密。StepVII情感教育献给毕业班的孩子们一句话播放歌曲Yesterdayoncemore教学思路:通过情感教育让他们珍惜友谊珍惜在学校的每分每秒,珍惜同学之间的友情,从现在做起,追求美好未来的意识。五、教学反思本节课是以“分享过去的回忆和经历,展望未来”为
8、交际功能,我在课件中准备了大量学生在校活动的照片,引起了学生的共鸣,激发了他们的兴趣,因为学生的知识面相对狭窄,因此我设计了记背词组这个
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