随笔的写作指导和品鉴

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1、教案让情思诗意的流淌-------随笔写作指导和品鉴合肥一六八陶冲湖学校曹亚娟一、缘起：现在的同学有三怕:一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。特别是写作文一直是同学们感到棘手的问题，避之唯恐不及，躲之唯恐不远二、造成这种局面的原因不外乎以下几点：一是同学们课外阅读量过少，远远不能形成文化积淀。二是同学们的学习压力大，感性思维迟钝，面对沸腾的生活，反应迟滞，忽视了生活中的许多闪光点。三是学生的写作被过多限制，难以发挥想象力和创造力，使作文成为学习生活中的负担，提不起兴趣。要改变这种现状，我认为只能从同学们的生活实际出发，解除

2、束缚，感知沸腾的生活，阅读大量的名家作品，让大家能自由表达生活中的真感情，抒写心中的真感悟，让同学们的心灵在理想的天空中自由展翅，尽情翱翔。三、对随笔的理解随笔是一种记录所见所闻所想所感的散文体裁，表面上写得随意，信手拈来，任意挥洒。实际上平中见奇，需要很高的艺术修养。英国作家本森在《随笔写作》一文中说：“随笔的妙处在于个性的魅力，随笔自然要写出某种可供人嗅察、听到、看见、感知、想象、思考的东西。但是，最根本的一点，作者必须有自己的看法，这看法又必须在他自己的心灵中自然形成。”我们同学在繁重的学习之余写随笔，便能够有一个抒

3、写心灵的空间，能让自己的“嗅察、听到、看见、感知、想象、思考的东西”变成美丽的文字，成为滋补自己灵魂的心灵鸡汤。在随笔里，同学们可以说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，是原生态写作。四、写随笔的好处首先，写随笔能激发同学们的写作兴趣。新课标关于写作教学的实施建议要求“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。写随笔可以不受文体限制，不受时空约束。内容可以是：一段不堪回首的经历，一丝略显悲凉的感触，一次不切实际的冥想，一次难以置信的奇遇，一次激动难眠的邂逅，一个误会重重的纠葛，一个让人喷饭的插曲，一场难以返回的梦幻，

4、自然界的一丛奇异的草木，一块丑陋的山石，一朵枯萎的花朵，一片飞洒的雪花，一只孤独的飞鸟，一颗倏逝的流星，又或者一个温馨的画面，一种恬淡的意境，一个卑微的人物，甚至是偶尔听到的几句幸福的对话，都能激起我们的情感，产生创作的冲动。其次，随笔写作能促进我们的精神成长。作文即做人，我们同学的精神世界很丰富，但枯燥无味又沉重无比的学习生活，让其精神世界缺乏有效的滋润，在虚情假意乱造作文中，我们同学的灵魂在滴血，甚至活泼的心灵渐渐枯萎，成为不毛之地。而随笔的写作，则可以让我们同学在自己青春气息浓郁的生活中诗意而浪漫地前行。在前行中时时

5、采撷到各式美丽的小花。这么多美丽的小花，可以是课堂上的一句机敏睿智的话语，可以是同学在课间的一次有意无意的回眸，可以是同学在食堂聚餐时的微怒和娇嗔，可以是晚饭后漫步校园时静静欣赏的残阳或晚霞，可以是夏夜难眠时的声声蛙鸣，可以是秋风校园的阵阵晨诵，可以是运动场上一个潇洒的爆扣，可以是音乐课上的一个婉转的歌喉，可以在家中晚餐时共享天伦的欢声笑语，可以是离家归校时难舍难分的粉泪低垂。从中可以感受到生命的鲜活，感受季节变化的美丽，感受到亲情的动人，感受到友谊的珍贵。第三，随笔写作能积累写作素材。以自然的观察体验感悟，对社会的了解审

6、视，对人生的体味追求，对大自然的关注，对他人喜怒哀乐的关注，对不同感情变化的关心。这些收获都可以成为写作的素材。因此观察感悟的过程也就是积累写作素材的过程。五、结语初中三年的随笔写作，会让我们同学对自己生活中所遇见的方方面面进行积累，社会生活中的方方面面的事件以及对事件的看法、认识，学习生活中的快乐悲苦以及对快乐悲苦的消解体验，个人情感生活的欣喜与挫折以及重振旗鼓，对童年的回味，对成长的认知，所有的一切，都将在随笔写作后内化成为自己丰富的精神给养。所有外来的死记硬背、理解不深的材料，永远敌不过进入血液中的理解与感知。同学们

7、，我们通过三年的随笔写作，在自己精神的自留地里播下的作文的种子，必定会生根、发芽、开花，结出丰硕的果实来。附：学生随笔七（10）随笔共赏集（一）他，一个特别的人钱承瑞，我们班有一个特别的人，他能写一手好字，他能言善辩，性格开朗，还有他的个子十分的高。他就是我们班的学生会委员兼语文课代表张泮文。他一米七几，肤色偏黑，小小的眼睛与高高的鼻梁不太相配，笑起来虽然没有酒窝，但也能给人以亲和感，而且她还十分爱笑，这就让他成了最不可怕但最具说服力的学生会委员和课代表。但这些都不太特别，真正特别的还是他的能言善辩。他曾在班上开展了一个演

8、讲，当时，他时而动作轻柔得如清风，时而动作刚烈的如惊涛骇浪，引领着我们深入了他的演讲。但是最令人着迷的还是他那抑扬顿挫的声音了，有时如短笛般悠长，有时如雄狮般咆哮，一会儿如鸟儿般清脆，一会儿又如滴水般一字一顿。在整个过程中，他始终面带微笑，给我们以春风拂面的感觉。他很还很会写诗，有一次年级的诗歌朗诵的比