散步 象贤中学 李树勇

《散步 象贤中学 李树勇》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、散步凤庆县象贤中学李树勇学生现状分析七年级是学生树立人生观、世界观的关键时期，是奠定优秀人格品质的重要时段。有关爱和懂亲情是七年级孩子人格品质培养的重点。此文虽然篇幅短小，但文中蕴含的浓浓亲情正是学生需要吸收体味的好东西。所以文章学习我将培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感作为了重中之重。教学目标1、通过朗读课文训练，熟悉课文内容。2、结合课文中心思想分析,学习以小见大的写法。3、学习文章内容，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学准备为上好此课我主要做了两项准备1、给学生范读准备：我认真熟读课文，

2、体味文章情感。找好配乐的标准范读.2、为实现教学目标仔细设计教学课件。教学过程一、导语同学们，现在我们做个小调查：常和父母散步的请举手。(同学举手)请放下。我想请几个举手的同学谈谈在散步中父母和我们会谈些什么内容。（同学交流）老师总结：散步中父母和我们交流的话题多是对我们人生未来期盼和日常生活的关心。可以说，一路散步一路都是满满的爱。莫怀戚先生给我们写了一篇一家三口散步的文章，就让我们读文章感亲情。二、教学步骤1、了解作者莫怀戚，1951年生于重庆，当过知青、士兵（中国人民解放军）和摩托车手、小提琴演奏员。

3、经历复杂、意志坚强、随和豁达、原则性强。1982年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范大学新闻学院教授。从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，但小说见长，不能写诗。1994年获全国庄重文文学奖。2、老师给同学们。同时注意白板上字词读音、字形、词义。①检查读生字词。②教师放朗读，学生体验作品的语感和情感。③学生随朗读课,跟读。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。（学生自读、同桌互读）④请同学齐读课文。3、理清记叙文的叙述要素，复述课文。师：记叙文有六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。请同学们找出本文

4、的记叙六要素。学生：动手书写，准备交流。学生:交流找出的记叙要素。教师明确：散步的人是：我、我的妻子、我的母亲、儿子散步的时间是：初春散步的地点是：南方的田野故事起因：一家在南方初春的田野散步故事经过：散步中发生分歧：母亲要走大道，儿子要走小路。故事结果:我要委屈儿子走大道时，母亲同意走小路。我一家人走在小路上。4、说一说，你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？“分歧”是怎样解决的？学生发言，教师明确：分歧是：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。分歧解决：“我”决定委屈儿子，走大路。

5、5、“我”为什么会选择走大路？教师明确：因为我伴同儿子的时日还长，我要尽可能多的孝顺母亲。6、“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？教师明确：疼爱孙子，满足他的想法。相信儿子，能够背她过去。7、通过我们对分歧的产生原因、分歧的产生后的解决。你能概括文章中心思想吗？学生深入到文章理解、品味，得出自己的结果。教师明确：文章记叙了我们一家祖孙三代在初春的田野上散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。8、作者由一家人散步表现出的互敬互爱而想到了中华民族的优秀传统，这

6、是写作中什么写作手法的运用？学生讨论，教师明确：这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。9、朗读最后一段:“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”明确：“世界”在这里大词小用，意为“老一代”和“下一代”加起来就是整个世界，突出中年一代责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。家庭、民族、国家都是如此。由自己妻子的责任→中年人

7、的责任→中年人在国家中的责任以小事情表现大主题↓以小见大的写法10、知识拓展中年人在家庭中在国家中的责任。都展现了中年人对家人对国人的关爱。下面我们来欣赏几首诗歌，想想诗中蕴含的情感。1、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（母爱）2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（兄弟情）3、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（思乡情）三、作业指导1、请同学们回到家中，不妨用自己的真心，亲手为父母捶捶背，揉揉肩，洗洗脚……以表示理解和感恩

8、。2、将萦绕在你身边的亲情故事写成一篇随笔。字数200字左右。四、板书设计一家祖孙三代在初春的田野里散步全家人一起散步路线的分歧走大路（我）尊老走小路（母亲）爱幼分歧的解决我决定委屈儿子尊老母亲却依从了孙子爱幼我背起母亲，妻子背起儿子和谐、和睦五、课后反思