现代文阅读之词语赏析

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1、《从词语的角度赏析句子的方法》教学设计吴焕彪　　教学背景：　　在通读感知课文的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，是新课标的要求。因此赏析是初中语文学习的重点，而从不同的角度赏析句子是实现过程与方法目标的一种方式，初一学生在理解和学法上还有些困难，因此在方法上还要进行点拨。　　教学目标：　　1、通过观看视频解决从语言运用的角度赏析文章。　　2、通过分析、总结从词语的角度赏析句子的方法。　　教学重难点：　　1：学生掌握从词语的角度赏析句子的方法。　　2：学生能灵活运用从词语的角度赏析句子的方法解决问题。　

2、　　　教学过程：　　一、谈话导入　　从词语的角度赏析句子是初中学习的重点，作为我们初一学生学习时觉得无从下手，今天我们就来学习从词语的角度赏析句子的方法。　　二、赏析句子从哪些词语入手呢？　　首先要理解从哪些词语入手，。　　你了解这些词语吗？让我们来明确一下：　　　　那么怎样抓住这些词语赏析句子呢？　　三、例题讲解句子赏析是近几年语文试题中常见的一种题型，我们可以从以下几方面分析:•（1）、没有运用修辞手法（表现手法）的字词例案1：“它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。”这句话中加点的词好在哪里？答案：“突

3、兀”是“突然发生，出乎意外”，也有“高耸”的意思。巧用修饰性词语，生动形象地描绘出野百合出乎意外地出现在山谷间，突出了野百合亭亭玉立的身姿，表达了作者看到野百合的惊喜之情。•例案2：《刀爱》：说说下列句中划线的词好在哪里？他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。•答案：“虔诚”是恭敬而有诚意的意思，形象地写出了梨农们砍树时的细致、用心（认真），表达了梨农们对梨树深深的爱及期望。从中我们可以看到其中答题的共同特点是：A解释词语+B词语在句子中的具体作用+C表达了作者怎样的感情(2)、从词语的特点题目1：仔细

4、品味第③段“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。”中的“弹性”一词,说说它好在哪里。分析：“弹性”一词用得生动传神。把无形的冬天的风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力。也表达了对小鸟的喜爱之情。题目2“我浸在晶莹的碎得满地的月光中，……”请品味这句话中“浸”字的妙处。分析：“浸”字既突出了月光的晶莹透明、无处不在，也写出了作者的深深陶醉之感从中我们可以看到其中答题的共同特点是：A该词用得怎样（具有什么特点）+B写出了作者怎样的感情（3）、从词语的感情色彩、词语的类型分析例句1：我一个箭步，跑到屋外，如

5、炬的目光贪婪地呼吸着久违的带有草木气息的微温的炊烟，他乡遇故知一样不能自已……分析：这个词是贬义褒用，在这里是“满足、畅快”之意。它形象地表现了“我”在想象中看见“炊烟”升起时的激动与欣喜的心情。例句2：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。提示答案：这句话运用“偷偷地”和“钻”这两个富有表现力的词语，准确、具体、生动地写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景，表达了作者惊喜的感觉。例句3：“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。”品味画线词语的妙处。提示答案：“吱”一词，形象地描摹出筷子扎进

6、咸鸭蛋红油从中冒出来的情态，写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴，表达了作者对家乡咸鸭蛋的喜爱之情这些词语分别是形容词，动词，副词，拟声词，叠词等，准确的运用这些词语，会让平淡的句子增色添彩，韵味无穷动词能准确地抓住事物的动态.形容词则能生动传神地刻画所要描写的对象的状态.副词则强调了所要描写的事物特点.拟声词是摹仿自然声音构成的词。准确地使用拟声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强.叠词运用得恰到好处，可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象.A这个词能生动形象地刻画了（描写出，表现了，强调了，突出了）

7、什么+B表达了作者怎样的感情（4）、从词语的修辞手法入手分析例1、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。（《那树》）答：“咬.呻吟.屠杀”等词用拟人手法写出人类残忍砍伐大树的情景，表达了作者对大树的同情以及对人类的谴责例2、我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。答：“镶嵌”一词，用了夸张手法强调了老王步履维艰、身体僵直的形态，表达出作者内心的悲酸和同情。A这个词语使用了什么手法+B写出了什么具体内容+C表

8、达了作者怎样的感情以上所讲的是从答题的格式上的分析，下面我们从术语上的要求去规范一下作题情况：1、要审清题干，明确方向2、结合语境，紧扣文本内容3、运用术语，表述简洁、明确4、抓关键词、要点全面、简洁地回答。综合上面所述简要来说即是：阅读题的解题步骤和诀窍：一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、怎么写、为何写？二是要审清题干，