写作要抓住重点

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1、《写人要抓住特点》教案教学目标：　　1．学会观察人物特点，写出人物个性。　　2.初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。3．培养学生的观察能力，领悟能力。　　教学重点：学会观察人物特点。　　教学难点：运用多种描写方法，写出人物个性。　教法：思考启发法：、合作探究法、课堂训练法。教学过程开门见山，点明本课时的学习目标，启发学生思考怎么观察人物，怎么写错人物特征。　（一）猜图引入　　猜猜他是谁？通过展示学生喜闻乐见的《西游记》里面描写猪八戒和孙悟空的片段，激起学习兴趣，师生共同分析：我们为什么这么轻易的猜出任务，引出作者抓住任务鲜明的特征

2、，写出人物个性。但是反映到同学们的作文中却几乎是一描写小孩肖像，就用“像苹果一样红”来形容脸，就用“小酒窝”来标明特征，常会造成“千人一面”的笑话。那么，如何让我们所写的人物鲜活起来呢?出示课题《写人要抓住特点》（二）图文欣赏学会观察，捕捉特点。展示漫画成龙、赵本山、小沈阳的漫画肖像图，引导学生怎样去观察人物。结合相关文段去归纳观察人物以及描写的方法。（三）走进描写1、学会观察。从看、听、想、感四个方面总结观察的技巧。看：看图片分析人物特征听：听歌曲辨别歌曲情感态度想：联想感：有自我的感受2、写出人物个性从内在和外在去分析，并指出写作

3、技法上的肖像描写、肖像描写的定义；展示人物肖像图。启示：先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。展示鲁迅《故乡》中对祥林嫂的描写。练一练：技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用“细写公式”修改。）（1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？（2）想像延伸、局部描写。（3）用“细写公式”把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣

4、裤，光脚穿一双草鞋。　　强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。看漫画，强化“特点”。教师出示长相有特点的名人肖像漫画，指导学生通过漫画强化对“特点”的认识。　　语言描写语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。不看写作对象，想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写小姑娘，用描写知识分子的语言描写劳动人民，这并不是你描写的人物

5、自己在说话，而是让他们说你设计的话，这是一定要避免的。动作描写展示动作描写的要求。1显示人物性格2符合生活真实3重视细节描写通过欣赏经典动作描写文段，从而归纳动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。1.扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）2.《节俭的张先生》里的片段食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒

6、下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入赏析总结：动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。做到A分解动作，细化过程；B精选动词，彰显个性;C精选修饰词；D巧用修辞法，添神韵小结：人物描写方法要点归纳。人物描写方法要点归纳1.肖像描写要点：抓住人物典型的外在特点，反映其个性。2.动作描写要点：要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。要求学会A分解动作，细化过程；B精选动词，彰显个性;C精选修饰词；D巧用修辞法，添神韵3.语言描写要点：a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等

7、特点；b.语言须简洁，能反映人物的特征。小结：全面观察人物写出个性运用描写课后练习同学们欣赏了这多精彩的描写片段，早已经迫不及待、跃跃欲试，下面请同学们观察身边的一个人，先仔细观察，然后抓住对方的特点，用简短的话描写出来。描写过程中不能出现对方姓名。让同学们猜猜你写的是谁？”