写人要抓住特点——学做写作的造型师（肖像描写）

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1、写人要抓住特点——学做写作的造型师（肖像描写）教学设计一、教学目标：1．使学生懂得通过人物的外貌描写可以反映人物的个性特征、揭示人物的内心世界、表现文章的中心。2．学会观察人物外貌的方法：细致观察长相、衣着、姿态等，在整体观察的基础上捕捉人物最与众不同的地方。二、 教学过程：（一）文段导入，明确概念。1．车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。她结实，健美。微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。大家的眼光无形

2、中被吸引了过去，成为一个焦点，聚集在她的身上。2．肖像描写是对一个人身材、相貌、衣着、配饰、神情、姿态等进行生动细致描述。3．这节课我们学习人物的肖像描写。（板书课题：肖像描写）（二）比较文段，学习肖像描写的方法。1.（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我

3、叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。2.找出文段人物肖像描写的句子。这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？为什么第（2）文段可以写得比第（1）段好呢？作者是怎样观察、怎样描写人物肖像的？3.在描写人物肖像上，你得到什么启发？肖像描写的方法（基础入门篇）观察（细致，具体，有序）;描写（有选择，抓特征，显个性）(三)小试牛刀：请为图片中的三毛或齐天大圣写一段肖像描写。字数50字以内。讲评：有观察有描写。2（四）名作赏析，学习肖像描写的方法（能力提升篇）1.她们是六个美丽的孩子，而

4、她们之中那个顶小的要算是最美丽的了。她的皮肤又光又嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。                                  ——安徒生《海的女儿》李逵：面如锅底，眼似铜铃，眉似扫把，络腮胡须象钢针。身高一丈，手如蒲扇，头戴黑色英雄巾，身着皂袍，下穿大红灯笼裤，足蹬牛皮快靴，手使一对板斧。——施耐庵《水浒》他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体

5、“一”字。——阿累《一面》丫姑野性，胆子比人的个儿还大：她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上，雪白的牙齿咬着辫梢儿，光了脚丫子，双手合抱比她的腰还粗的树身，哧溜溜，哧溜溜，一直爬到树梢，叉开腿骑在树杈上。——刘绍堂《榆钱饭》2.赏析名家片段，思考以下问题：你最喜欢哪个片段？它好在哪里？你能说出它用了什么方法使肖像描写更生动形象吗？你能大致说出该片段表现了人物什么性格吗？3.总结方法：（1）善用修辞，生动形象（2）抓准特征，凸显性格（3）动静结合，以形传神（五）再试牛刀。请为练笔中三毛或齐天大圣的肖像描写，用上一种

6、提升的方法，看看效果。(六)总结描写人物外貌的方法：抓住特点。（板书）三、总结：细致观察，具体有序抓准特征，凸显个性借鉴模仿，修辞提升以形传神，展示内心四、作业。人物只有在一定的情境中才能表现出性格、心理特点，所以肖像描写只有把人物放入一定情境中才有意义。情境：天色渐晚了，但你却因为贪玩而没能准时放学回家。你的母亲四处寻找你，当你在家门口徘徊时，你的母亲回来了……请结合情景对母亲进行肖像描写，表现母亲心境，100字左右。2