英语人教版九年级全册Unit7SectionA3a精读课

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1、课题Unit7SectionA3a第2课时主备人希望中学董福江教学内容分析内容结构（可画导图）课标要求灵活运用keepfrom等短语,情态动词的被动来阐述自己的观点学习重难点重点：掌握重点短语难点：如何阐述自己的观点中考链接1.Thesun______atnight.A.canbeseenB.can'tseeC.can'tbeseenDdoesn'tsee2.–IusuallywatchTVtill11P.M.–Really?Areyou______?A.allowedtostayupB.allowtostayupC.allowingsta

2、yingupD.allowedstayup学情分析本课生词中有些诸如短语keepfrom可能会给学生造成困扰;情态动词的被动的结构及其用法需要学生进一步加强巩固；诗歌中多次出现的ing做伴随状语在理解上需要教师点拨。学习目标1.掌握本篇文章的重点短语；2.能够灵活阐述自己的观点预设探究提纲•对文章的理解：1.Whatdidthemomdowhenthewriterwasababy?•2.Whydoyouthinkthewritertalkedbacktohismomwhenhewassevenandnineyearsold?•3.Howdi

3、dthewriterfeelwhenhewasateenagerandhismomsaid"Pleasebebackbyten"?•4.Afterreadingthewholepoem,howdoyouthinkthewriterfeelsabouthismom?对词汇的讲解：1）regret2)poem3)lift教学流程Stepone:导入—T:WhocantellusaboutLiuYuandhisparents?Steptwo:出示学习目标，学生根据学习目标提出问题。Stepthree:学生阅读文章，提出问题，师生进行梳理1.get

4、inthewayof是什么意思？由way够成的短语还有什么？2.fifteen-year-old和fifteenyearsold的区别？3.Iunderstandthis,butI’mseriousaboutrunning.这句话是什么意思？其中运用了什么短语？重点词汇：1）decision2)success3)choiceStepsix:学生合探，进行展示和点评分工。Stepseven:质疑再探，运用拓展。（对知识进行理解以及运用）板书设计（可画导图）课后反思