《走进春天》写作

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1、《走进春天》教学设计教学目标：1、仔细观察感悟身边的春2、学习描绘春天的写作方法3、描绘心中春天的容颜4、树立“送人玫瑰手留余香”的意识教学过程：活动一：作品展示仔细观察活动二：合作探究总结展示活动三：亲手绘春天活动四：拓进《给予》学生课前准备：进行关于春天的阅读，收集有关春天的资料，以组为单位制作课件，收集成果。板书：走进春天教师导语：同学们好！前段时间我们学习了两篇写景的文章《春》和《济南的春天》，“一切景语皆情语”我是被作者笔下的景俘虏了，陶醉于其中，以至于不能自拔。今天。我有幸和大家共同走进这春天的殿堂，又兴奋不已。希望大家能同我一样

2、期待春天的到来。教师出示PPT一《走进春天》教师：请大家与我齐读本课的教学目标。出示PPT《学习目标》师生齐读教学目标：1、仔细观察感悟身边的春；2、学习描绘春天的写作方法；3、描绘心中春天的容颜；4、培养学生“送人玫瑰手留余香”的意识。教师：强调重点是学习写作方法，板书：写作方法（1分钟）教师：为了很好地完成以上的目标，我安排了以下情节：活动一：作品展示仔细观察；活动二：合作探究总结方法；活动三：亲手绘春天；活动四：拓进《给予》。现在开始”作品展示”。学生活动：作品展示开始活动一：作品展示，仔细观察刘思佳主持活动：请同学们记好笔记，展示开始

3、。各小组开始展示（教师指导，展示时要与同学们有互动交流，注意语气，神态，手势的运用）（15分钟）金鹰组

4、：《春天的诗》智颖祖：《春天的消息》远航组：《水墨画上的春》睿智组：《春天的文字》奇思组：《春天的旋律》腾飞组：《漫舞春天》刘思佳：展示结束教师：多么匀称，和谐的春景呀！我好像又被深深地陶醉了一回，春是烂漫无比的，是五颜六色的；是眼光明媚的，暖风和煦的；又是细雨蒙蒙的，莺歌燕舞的。春竟是这般的，我方始然，作者用妙手写下了这般的春，他们是用什么方法写出来的呢？我不由得陷入了深思。活动二：合作探究，写作方法请同学们根据展示对各组的表现进行评价和

5、打分。（评价和打分由代表发言）（2分钟）教师：教师进行板书，进行总结，做出总结性的评价，并且板书归纳写作方法：仔细观察，抓住特征，多用修辞，引用古诗文，空间顺序，正面描写与侧面描写相结合，直接抒情，调动感官。教师：同学们总结的真好！代表们的表现也真棒，我们归纳的写法很多，学生齐读写法，教师：还有需要补充的吗？学生补充回答，教师板书学生在齐读写作方法教师：既懂得春天的美好，又有春的写法，何不小试牛刀一展才华。活动三：描绘春天同学们看大屏幕教师打开ppt出示要求（用上以下写作方法抓住特征，多用修辞，引用古诗文，空间顺序，正面描写与侧面描写相结合，

6、直接抒情，调动感官。）学生独立完成作文（用时5分钟）教师指导其中，知道学生写作，学生活动先组内交流（2分钟）优秀作品班内交流，（每个学生自己读了作品后自己讲用的什么方法）学生班内评价打分，（根据学习方法的使用进行评价打分）教师评点学生作品，作总结性的评价。活动四：拓展教师：看同学们表现这么好。老师送你们一首诗《给予》《给予》一束花，一句话，送去的是温暖，表达的是关爱。伸出你的手。别人握住的是力量。露出你的笑，别人感到的就是阳光。教师：这诗里面有没有阳光和温暖？生：有。教师：请归纳诗中的给人温暖的意向。学生归纳：一束花，一句话，伸出的手，露出的

7、微笑。教师作总结：我们要做“送人玫瑰手留余香”，的人。作业：写作。题目《身边的温暖》要求：记事的文章。