罗马法的起源与发展说课课件

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1、教材分析学情分析教学目标教学法分析教学过程教学反思罗马法的起源与发展专题二古代希腊罗马的政治制度浠水一中茹丹说课《历史·必修一》（人教版）教材分析维系现代社会正常运转的两大支柱，一是民主，二是法制。人教版新课标必修Ⅰ第二单元第5课介绍古代希腊的民主政治，第6课介绍古代罗马的法制，这正是现代民主法制的源头，因此学习好这两课十分重要。罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部法律，是人类文明的宝贵遗产。它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法和司法都影响深远。《罗马法的起源与发展》课堂教学设计《罗马法的起源

2、与发展》课堂教学设计学情分析本课的教学对象是高中一年级的学生，学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响所以，在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。《罗马法的起源与发展》课堂教学设计课程标准、教学目标【课程标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。【知识与能力】了解罗马法的起

3、源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用；理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系及罗马法对后世法律体系的影响，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题。【过程与方法】学生自主学习；师生合作探究；问题探究；情境再现；历史比较。重视学生在学习过程中主体地位的体现，引导学生熟练掌握自主探究、合作探究等学习方法。【情感、态度与价值观】通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身，而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则。《罗马法的起源与发展》课堂教学设计教学重难点【重点】罗马法

4、的发展过程、核心内容及其对罗马和后世的影响【难点】习惯法向成文法，公民法向万民法发展的进步性及原因突破方法：采用论从史出、创设情景、合作探究等方式让学生在具体的史料分析中把握重点，突破难点。教学法分析【教法】情景导入法---创设情景，激发求知欲望教师引导法---指导学生梳理知识体系情景教学法---身临其境于特定历史环境史料教学法---培养学生分析材料的能力【学法】自主学习---完善知识结构合作探究---提高合作意识——教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。《罗马法的起源与发展》课堂教学设计1、课前导入，设疑引入2、基础学习，合作探究3、归纳小结，情感提升

5、4、学以致用，巩固创新教学过程第一步：明“法”之历程及概念第二步：探“法”之进步与核心第三步：感悟“法”之影响课堂讲授三部曲设计意图：通过情景与学生对话，引起学生共鸣，激发学习兴趣，突出本课主题，为接下来的教学营造氛围，做好铺垫。美文导入，设疑引入世界上有很多美好的词汇,可以分配给欧洲各个城市,例如精致,古典,舒适,神秘,壮观,……只有一个词,……留给那唯一的城市.这个词叫"伟大",这个城市叫"罗马".——余秋雨《行者无疆》一、明“法”之历程及概念阅读教材P26-P28，完成填空。法法的开端《》6世纪3世纪前5世纪前6世纪法习惯十二铜表法万民成文法公民《民法大全》从

6、公民法到万民法设计意图：通过填空的方式将任务交给学生自主完成。鼓励学生以教材为依托，自主学习，加强对基础知识的梳理。加图出身于平民家庭，从事橄榄油的加工贸易。长期以来，他从贵族阿格里帕的庄园里采购大量橄榄，加工成橄榄油后，再卖给一个迦太基商人杜巴尔。这一年，加图在春天的时候就与阿格里帕签订了订购橄榄的契约，并预付了定金。同时，加图也收取了杜巴尔预付的橄榄油定金。但是，阿格里帕却在罗马对外战争中战死，他的家人在秋天时把橄榄高价卖给了其他商人，致使加图没有原料生产，更无法履行与杜巴尔的契约。于是，杜巴尔把加图告上了法庭，加图又把阿格里帕的家人告上了法庭。贵族平民加图案件

7、一杜巴尔加图案件二阿格里帕的家人外邦人罗马人公民法到万民法的进步性2习惯法到成文法的进步性1法律呈现形式口头形式变为文字形式，法律不会因为某个人而改变二、探“法”之进步及核心法律保护主体扩大保护自由民利益，稳固了罗马帝国的统治。思考：【学生讨论】1、罗马扩张导致境内居民结构发生什么变化？2、这些变化对于罗马法提出了什么挑战？公民法无法解决帝国扩张带来的民族矛盾和商品经济发展带来的问题；统治者的重视和法学家的努力二、探“法”之进步及核心3公民发到万民法的原因居民内部结构发生变化民族矛盾严重激化，新的政治经济问题涌现贵族、平民、奴隶公民、新征区内自由民、奴隶设计意图