《猫》第一课时佟晓辉

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1、学科：肇东第十一中学七年级语文授课教师：佟晓辉授课时间：课题：《猫》教学目标：1.知识与能力：了解三只猫的不同外形，性情及在家中的地位。培养学生有感情读课文，品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。2、情感、态度、价值观目标：学习作者同情弱小的思想感情，培养学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的品德。3、过程与方法：划分层次，揣摩生动的细节描写。教学重点：指引学生体会作者的思想感情。教学难点：对比手法的运用。教（学）法：1、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，主动读书。3、讨论法课时安排：2课时第一课时教学过程：一、引入新课：人与动

2、物都是大自然的成员，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元课文将带领我们走进动物的世界，思考人类与动物的关系。猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。一个爱猫的家庭最终永不养猫，其间发生了什么事情？今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。(板书课题、作者)二、新课教学：（一）作者介绍。郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考

3、图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。（二）写作背景简介3（三）学生自由朗读全文，标自然段序号。a学习字词，给加点字注音（1）怂恿（）怅然（）蜷伏（）惩戒（）冤枉（）忧郁（）（2）解词：怅然：因不如意而感到愉快蜷伏：弯着身体卧着预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉小侣：小伙伴b思考问题：1、概括文章主要内容?明确：课文写了我家养猫的故事。2.文章写了几次养猫的经历？重点写那一只猫？3.抒发了作者怎样的情感？4全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。（四）默读课文，小组讨论填写下表第一只猫

4、第二只猫第三只猫来历外形性情家中地位结局我的情感1、学生齐读课文第—部分。2、学生思考讨论，解决以下问题：①作者从哪两个时间段来写猫的形态?②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?指名回答后明确：①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。—是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。②家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面

5、前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。③这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”3就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。3、思考以下问题：①第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的?指名回答后，明确：从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。②画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，

6、体会家里人对它的感情。明确：大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆”“查问得好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐是看它爬树”等。③这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?明确：这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。④家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么?讨论后明确：家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的—类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞4、默读第15

7、、16段。思考：①第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?指名回答后归纳：是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。思考：②对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。”这几句话在表现的角度上有什么不同?。讨论后明确：第—、三句话是—般人的角度，第二句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度（五）课堂小结：(六).写法借鉴：细节描写逼真，生动。品味下列各句，说说表达效果。(